第5章 第1节　透镜.docVIP

义务教育教科书 物理 八年级 上册第五章 第一节 授课教案课题 第五章 第一节 透镜教学目标（一）知识与技能 能正确区分凸透镜和凹透镜； 能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； 能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用； 能正确解释会聚、发散。（二）过程与方法学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。 （三）情感态度与价值观 培养学生爱护光学仪器的好习惯； 培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识； 通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。重点难点1、教学重点：凸透镜和凹透镜对光的作用；测量凸透镜的焦距的方法。2、教学难点：理解会聚、发散；会作透镜的光路图。教学方法讲授法、启发法、演示法、讨论法、多媒体辅助法教具学具教师：凸、凹透镜、演示用光学器件组一套学生：凸、凹透镜 教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题天上的星星遥不可及，为了观察它们科学家们发明了天文望远镜，我这里也有一个自制的望远镜。请一位同学用它观察远处的物体。提问能否清晰的看清远处的物体？望远镜是由什么构成的呢？拆开给学生看，是由两个透镜构成。也就是本章我们要学习的透镜，今天我们学习本章第一节透镜。展示透镜，透镜一般是由玻璃或树脂制成的透明的物体，透镜有两个面，我们学习的透镜至少有一个面是球面的，或者两面都是球面。提问当光通过透镜时，会发生什么？折射光线有什么规律没有？今天让我们一起来研究透镜？ 能以自制仪器引入，能激发学生的学习兴趣。明确本节课任务，让学生心中有数。新课讲授教师活动学生活动设计意图一、透镜的分类（一）透镜的种类活动1 下面大家垫面巾纸用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜，它们在结构上有什么特点呢？引导学生小结归纳刚才的交流，得出透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。指导学生把凸透镜凹透镜的定义在教材上画出来。结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。指导学生练习区分凸透镜、凹透镜：见导学案。活动2指导学生用透镜观察近处物体引导学生总结出凸透镜能近处物体放大，凹透镜能使近处物体缩小。学生垫面巾纸摸透镜。学生在教材圈画凸透镜凹透镜的定义。边实验边思考此环节重点突出凸透镜、凹透镜在薄厚上的不同二、主光轴和光心（二）主光轴和光心活动3 阅读教材，理解主光轴、光心。什么是光心？光心在哪？强调光心在透镜上。两个表面对称的透镜的光心就在透镜的正中心。透镜的光心有什么重要的性质？通过凸透镜光心的光线传播方向呢？请画出通过凸透镜光心的光线。教师巡视指导。通过凹透镜光心的光线传播方向呢？请画出通过凹透镜光心的光线。教师巡视指导。多媒体展示，强调通过光心的光线不改变方向。阅读教材、圈画重点。 请一位学生回答一名学生在黑板上板图，其他学生在导学案上画让学生阅读教材，培养学生的阅读能力和寻找信息的能力。三、透镜对光的作用阳光明媚的一天，同学们可能做过这样的游戏，拿着一个放大镜观察地上的物体，发现有一个很亮的光斑，这说明了放大镜对光有会聚作用，放大镜是凸透镜，凸透镜对光有会聚作用，那凹透镜对光是否也有会聚作用呢？下面让我们通过实验仔细研究这两种透镜对光的作用。板书：（三）透镜对光的作用我们先来研究凸透镜对光的作用。1、凸透镜对光的作用：观察导学案图中的入射光线在位置上有什么特点。引导学生思考入射光线与主光轴的位置关系。猜想平行主光轴的光线透过凸透镜的折射光线沿什么方向传播？ 我们怎么才知道我们的猜想对不对，用实验验证。演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凸透镜。引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。引导学生理解会聚：折射光线与入射光线比较，向中间偏折，中间的位置其实就是主光轴。因此，会聚就是折射光线与入射光线比较，靠近主光轴。板书：凸透镜对光起会聚作用指导学生用作图法把上面实验中的折射光线在导学案中画出来。学生思考并回答。学生认真观察后回答折射光线向中间偏折。在导学案相应位置上完成光路图。培养学生实验探究中的猜想能力，培养学生科学的学习态度。培养学生的观察能力， 2、凸透镜的焦点和焦距活动4 结合上述实验，阅读教材：在学生在教材上找到焦点的基础上，提问凸透镜的焦点在哪？老师边指着演示实验中的焦点，边强调透镜的焦点在主光轴上，在透镜外。由于这个焦点是由实际光线会聚而成的，所以我们叫它实焦点。指导学生在导学案上画出焦点。凸透镜有几个焦点呢？同学们设想一下，如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？让我们一起来观察实验。演示实验2：用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，激光从凸透镜右边射向左边。 PPT演示，凸透镜的两个焦点请同学们阅读教材，看谁能最快说出谁到谁的距离是焦距，用什么表示？强调焦距是从光心到焦点的距离，请在导学案对应的图上标出焦距。小结：（1）凸透镜有两个实焦点（2）平行于凸透镜主光轴的光线另侧通过焦点讨论：不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？让我们一起来验证。演示实验3：利用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，教师根据演示实验在黑板上描出入射光线。不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？引导学生判断是否会聚的标准：折射光线与入射光线比较，是否靠近主光轴。小结：凸透镜对所有光线都起会聚作用请学生回答什么是焦点。请一位学生板图：画出焦点学生说出：把实焦点到光心的距离叫焦距，用f表示。学生回答：折射光线与入射光线比较，靠近主光轴，。通过阅读教材，培养学生看教材的习惯，同时提高学生的阅读能力和理解能力。通过演示实验强调焦点在透镜外，演示实验现象很清晰，学生很信服。通过观察演示实验，学生很信服，效果好。3、凹透镜对光的作用演示实验4 ：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凹透镜。 引导学生类比凸透镜，观察折射光线与入射光线的位置关系。板书：凹透镜对光起发散作用指导学生用作图法把上面的实验画出来。结合演示实验引导学生解释发散：发散：折射光线与入射光线比较，远离主光轴。根据凸透镜对光线起会聚作用，学生很容易猜想回答凹透镜对光线起发散作用。 类比凸透镜对光的作用，培养学生学习方法的迁移能力。4凹透镜的虚焦点和焦距。活动4 光经过凹透镜后的发散是不是也有规律可循？ 提问：折射光线相交吗？那把折射光线反向延长呢？教师利用演示实验，把折射光线反向延长，引导学生观察折射光线的反向延长线相交在哪。PPT演示平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。引导学生小结：平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。没有实际光线相交于此，所以这是凹透镜的虚焦点。讨论：不平行凹透镜主光轴的光透过凹透镜是否发散？ 演示实验5：利用激光笔和凹透镜在磁性黑板上演示不平行凹透镜主光轴的光透过凹透镜是否发散？引导学生观察折射光线与入射光线比较，是靠近主光轴还是远离主光轴。小结：凹透镜对所有光线都起发散作用。学生观察并说出：折射光线不相交，折射光线的反向延长线相交。学生说出：折射光线的反向延长线相交在主光轴。学生观察比较折射光线与入射光线与主光轴的位置关系。 通过演示实验和PPT让学生直观的看见， 引导学生在凸透镜焦点和焦距的基础上，解释凹透镜的虚焦点和焦距。四、凸透镜焦距的测量四、测量凸透镜的焦距焦距是凸透镜的重要参数，不同的凸透镜可能焦距不同。1、我们可以把太阳光看做平行光。同学们能不能想办法利用太阳光粗测凸透镜的焦距呢？小组讨论后说明你的测量方法。2、视频：粗测凸透镜的焦距3、提出问题： 能否利用凸透镜获得平行光呢？说出你的具体做法。 小组讨论交流形成方法。学生设计实验。五、课堂小结对本节重点知识进行小结学生与教师一起进行小结。六、反馈练习见导学案及时反馈与巩固本节课的知识点。七、作业的布置 课堂作业：93页1、4题 家庭作业：本节学法板书设计5.1 透镜一、透镜的分类凸透镜：中间厚、边缘薄凹透镜：中间薄、边缘厚二、主光轴和光心通过两个球面的球心的直线透镜的中心三、透镜对光的作用凸透镜对光起会聚作用凹透镜对光起发散作用焦点：平行主光轴的光会聚相交的点焦距：焦点到光心的距离课后反思1、 本节运用望远镜导入新课，充分激发了学生的学习兴趣。2、 学生的好奇心、求知欲较强，但良好的学习方法和习惯还没有形成，缺乏一定的探究研究问题的能力。3、 一部分同学对透镜的规律理解的不够清晰，没有良好的作图习惯，这需要一定的应用训练来弥补。4、 力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率，运用小组合作、自主学习等有效的学习方式。第五章 透镜及其应用 第一节 透镜 导学案班级： 姓名： 课堂活动识别下列透镜并归类。属于凸透镜的是 属于凹透镜的是 在方框中标出透镜的主光轴和光心。 想一想：光心在哪