分一分教学设计 (2).doc

分一分(一）教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级下册。教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。3.能认、读、写简单的分数。教学重、难点：1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。教具准备：水彩笔、正方形纸、吹塑板、苹果等。教学流程： 一、创设情境 激趣导入 师:同学们请看，你们的学习小伙伴淘气和笑笑带来了什么？（将4个苹果图片贴在黑板上）他们想请同学们帮忙分一分这些苹果，你们愿意吗？那这节课我们就一起来分一分吧！ 板书课题：分一分（一） 二、动手操作 探究新知 1.分苹果，感知平均分 师：同学们要把4个苹果分给淘气和笑笑两人，需要怎么分，可以使两人都满意？（学生可能回答分得同样多或平均分） 把2个苹果平均分给他们两人，每人分几个？（师拿去两个苹果图片） 把1个苹果平均分给他们两人，每人分几个？（师拿去一个苹果图片）学生可能会说每人得到半个苹果或苹果的一半。 教师随意将一个苹果图片剪成两半，问：“一半”是这样分吗？学生会不同意老师的分法，教师再正确示范：将苹果图片剪成相等的两份。（将剪下来的苹果贴在黑板上并板书“平均分”） 2. 涂一涂 认识体会二分之一 师：这样平均分后淘气和笑笑每人会得到苹果的一半。在平时我们经常会分东西，也经常会用到一半，可以说一半在我们的生活中无处不在，看！老师这里为大家准备了许多图形，你能用水彩笔表示出它的一半吗？（发图形，学生动手操作涂一涂） 师：谁想把你涂的美丽图形的一半展示给大家，快来粘到黑板上吧！（学生展示 板贴图形） 请大家仔细观察一下黑板上的这些图形，你发现了什么？ （教师根据学生们的回答进行引导总结出：这些图形都平均分成了二份，涂上了一份，每份就是这个整体的一半） 讨论：一半是我们日常生活中的说法，同学们能能用什么方式表示一半呢？ 师：刚才同学们用不同的方式表示了“一半”，现在世界通用的表示“一半”的数学符号是1/2（板书）知道像这样的数叫什么数吗？他就是我们今天要认识的一个新朋友分数（板书并讲解写法：用一条直线表示平均分，这条直线叫分数线，分成的二份写在分数线的下面，叫做分母，得到的一份写在分数线的上面，叫做分子，这个分数读作二分之一，再提问学生一遍各个部分的名称） 师：它（指着黑板上的第一个图形说）的意思是把一个（如果第一个是长方形）长方形平均分成二份，表示其中的一份就是1/2。 师：谁能像老师这样说一说这个图形所表示的意义呢？找1-2个同学来说。然后再指第二个图形让学生来说，也同样找1-2个学生来说，然后让同桌着看着黑板上的图形来说一说1/2的意义。 3.折一折 认识四分之一 几分之几 师：笑笑想约同学们做折纸涂色游戏，你们喜欢吗？拿出准备好的正方形纸，用你喜欢的方法折出1/4，然后涂上颜色 (1) 学生活动折纸 (2) 汇报用多种方法折 (3) 师：同学们折法这么多，为什么都可以用四分之一表示呢？（展示多种折法表示1/4,再次强调平均分） (4) 从图中还可以看出几分之几 (5) 4/4怎么涂？（阐述：一张纸平均分成4份，涂了4份，就是这张纸的4/4，也就是这张纸 师：通过刚才的折一折我们认识了14、24、34 . 同学们还知道哪些分数？能不能说完，看来分数真是无穷无尽的啊！我们来说说这几个分数（课件出 示54页“说一说”） （三）拓展练习 新知巩固 师：同学们，在数学王国中，分数也是一个大家族，你们学会了吗？我们来比赛看看哪组同学学的最好。 1.课件出示55页3题 (当老师出示题目后，给你三秒钟思考，在老师说停时，请举起你手中的对错牌来回答，全对的小组将赢得一面小旗。） 2.进入第二题（55页1题 4题) 这一轮要求：每组自由选择分值，答对了赢得相应的小旗数。答错了扣除一面相应的小旗数。准备：开始！ 比赛结束，评选优胜组，奖励苹果 四、回顾总结 同学们，这节课你有什么收获？ 今天老师特别高兴，因为我和同学们一起又认识了数家族中的一位新成员分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。只要你们细心观察，