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文档简介

电子教案模块教学内容第23页的内容教学目标1、知识与技能：使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、过程与方法：在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。3、情感态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。养成认真、一丝不苟的好习惯。教学重点和难点1、教学重点：认识厘米2、教学难点：厘米是什么主要教法教学时间教学过程一、 故事引入师：在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。今天我们来认识一下长度单位请你用拃（zh）作单位量一量课桌的长。二、 探究新知（1） 请你用拃（zh）作单位量一量课桌的长量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？观察主题图并发现问题，我和爸爸的手不一样长，我的5拃，爸爸的3拃。怎样解决这个问题呢？这就需要我们统一长度单位。（2） 认识厘米拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、线，有长有短，叫刻度线。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。（食指宽、田字格宽、图钉的长）用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。2、认识几厘米。师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米又是多长？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？3、用厘米量。多媒体出示例3量一量纸条的长度，是几厘米？用尺子量一量。填在书上。三、 知识应用（一） 用身体量一量请你用歩、拃、庹这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（ ）拃。 （2）课桌长约（ ）拃。 （3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。（二）找一找、量一量 （多媒体出示尺子）尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，从（ ）到（ ）也是1厘米，从（ ）到（ ）还是1厘米。用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。板书设计厘米的认识厘米是长度单位，用“”表示。教学反思通过这节课的学习同学们对长度单位有了一个新的认识，知道厘米是长度单位。从生活中的实例入手，让学生知道哪些物体大约是1。但学生对厘米尺认识还不够深刻，以后应多注意这块内容。备注：1、教学过程力求完备,应有检查预习、复习巩固、新知探究、导入方法、初步认识、初步掌握、加深理解、巩固练习、总结回顾、作业布置等环节。2、教师使用电子教案备课时，任教同一学科10年以下者须写详案，要
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