(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四 个 太 阳》教 学 设 计.doc

四 个 太 阳教 学 设 计阜阳市阜南县地城镇中心小学 胡春燕【教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、有感情朗读课文第四自然段，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。【教学重点】 认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。【教学难点】 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学准备】 多媒体课件，“四个太阳”图卡。【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课。1、(出示谜语课件) 【设计意图：运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力，唤起了学生的感知和想象，把学生带入生动、活泼、有趣的学习情境中。】2、板书“太阳”，指导读准字音。3、出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。4、引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里蹦出什么问题？二、初读课文，认记生字。1、播放课文朗读，整体感知课文内容。 【设计意图：学生带着几分沉醉听读课文，配以音乐的画面，让学生形象地感知课文，并产生好奇心和求知欲。】2、以自己喜欢的方式自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3、(出示带拼音生字课件、去拼音生字课件)多种形式认读。（第一关：勇闯生字关）（出示课件）4、认读词语。（第二关：我和词语交朋友）（出示课件）【设计意图：读注音生字到无注音生字，遵循了学生的认知规律，使生字的学习体现了一定的坡度。勇闯生字关的形式调动了学生的学习兴趣，多媒体显示美观的生字吸引了学生的注意力，较好地检查了个别学生掌握生字认读的情况】。5、指导读好长句子。（第三关：句子对对碰）（出示课件）【设计意图：指导学生读好长句子是为学生读通课文、理解课文内容打下坚实的基础，而多媒体呈现长句子，能引起学生的高度注意，使教学效果更高效。】6、巩固游戏：摘果子。（出示课件） 【设计意图：把生字视为果子，让识字过程成为师生摘果子的过程，洋溢着浓浓趣意，让识字充满乐趣。让学生在生活和学生感兴趣的快乐游戏中识字，把本来枯燥的识字教学变得活泼有趣，从而激发学生的识字兴趣。】7、交流识记生字方法。三、感悟理解，感情朗读。1、生再读课文，引导学生释疑。2、你们知道文中的小男孩画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“”在文中划出。3、指名发言，师贴板画。4、你最喜欢哪个季节的太阳呢？读读你最喜欢的太阳相关段落。5、指名朗读，感悟理解。春天彩色的太阳1、教师配乐朗读。2、学生自由朗读，思考：为什么春天要画个彩色的太阳？3、指名交流：你们看到的春天的色彩都有哪些？4、学生欣赏视频。 【设计意图：课件以美丽的图片，优美的旋律，将这部分课文生动形象地呈现出来，吸引了学生的注意力，拉近了学生与文本的距离，让学生一下子融入文本，走向春天，仿佛置身于明媚的春光里在放风筝】5、师生合作读。6、男女生合作读。（出示课件）【设计意图： 同样的内容，只是“多彩”这个词一个课件没做强调，一个以红色加以突出强调，以这种变化的方式让“多彩”这个词在学生的脑海里留下深刻的印象，感受到春天的多彩，感受到春天的美好。】四、指导写字（第四关：写字大考验）1、师范写“园”“因”，学生书空。（出示课件） 【设计意图： 通过出示这两个字，让学生在比较中感悟汉字的区别，让示范指导更有针对性和实效性】2、说说“园”与“因”哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？ （同样先里面后封口）3、教师讲解书写要领。4、生自由练写，师巡回指导。5、指名上黑板写，集体评价。五、课堂总结： 如