小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数的连续进位加法 (6).doc

三位数加三位数的连续进位加法教学设计 龙马小学： 魏湘桂教学内容义务教育教科书 数学（人教版）三年级上册“万以内数连续进位加法”P 38。教材分析本课是学生在上节课学习了三位数加两、三位数的不连续进位的基础上进行教学的。教学时可以充分利用学生已有的知识基础，放手让学生通过探究、合作交流、评价算法等方式进行学习。在体会算法多样化的同时掌握用竖式算三位数加三位数连续进位的计算方法，体会“个位、十位、百位满十都要向前一位进“1”，并能正确、熟练地进行笔算，为后面学习连加作好铺垫。教材在三位数的不连续进位加法上，继续提供湿地动植物种类为话题，引出这一节的教学内容，安排了一个例题。教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；还安排了验算环节；虽然进位加法不是新知识，但连续进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，所以教材安排有针对性地练习。教学目标、理解三位数加三位数的算例，掌握计算方法，能够正确笔算和验算三位数加三位数连续进位加法题。2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活计算。3、会进行加法的验算，逐步养成检查与验算的好习惯4、经历万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。教学重点：掌握连续进位加的计算方法，会正确进行笔算和验算。教学难点：学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上进上来的“1”，养成认真做题的好习惯。以及灵活选择算法。教学过程：一、复习铺垫1、笔算。2 3 8 6 5 9+ 9 1 3 0 6学生完成后：、说一说它的计算方法。、在计算的时候要注意什么？（设计意图：复习曾经学过的，为本节课学习连续进位加法做准备，热身。）二、探究新知1、导入新课上节课，我们了解了湿地孕育了丰富多样的野生动物，在我省长治市有一个国家城市湿地公园（出示图片，欣赏后说感受），湿地是人与自然和谐共存的家园，据统计（出示例3），某湿地有野生植物445种，野生动物298种。师出示信息引生根据信息提出问题：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？，应该怎样列式？学生列式 445+298师：今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（揭示课题，并板书）2、估算结果，相互交流估算方法。（给学生5分钟左右的时间小组交流）3、尝试练习,学生独立计算, 并在小组内说说你的计算过程。汇报：刚才老师看到每个小组都讨论交流得很好，那现在谁愿意说一下你是怎样计算的?预设1：口算298接近300，可以看作300来口算。445+298=445+300-2=745-2=743预设2：竖式计算相同数位对齐,从个位算起。个位:6+4=10写0向十位进1,十位:7+8+1=16,写6向百位进1.百位3+2+1=64 45+ 2 9 87 4 3（设计意图：师生合作完成加法竖式，规范学生的语言，提醒学生在运算时注意的事项，对知识进行再次梳理。）445+298=743（种）答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。（学情预设：还请同学们记得要把横式上的答案写上，单位名称不要落下。让我们一起口答一下。）（设计意图：在活动中，根据预设去生成，如果在过程中出现了多种算法，只要有理就及时肯定，这样注重开放与生成，才能构建生动的课堂；让学生在研讨，交流中体验成功，感到知识的原汁原味，同时在学习过程中，学生、教师始终是平等的、合作的、相互尊重的，有利于增强学生的学习能力。）4、教师小结提升:通过笔算三位数加三位数,我们看到了在计算中,哪一位数相加满十,就要向它的前一位进1.提醒:千万不要忘记进上来的1,认真计算，不算错数，不抄错数。5、师：你会验算吗？（指生汇报验算方法，肯定学生的合理的不同方法）师：就目前而言我们可以交换445、298的位置，再算一遍。4 45+ 2 9 87 4 3强调做练习时要养成验算的习惯。三、巩固练习1、课本第38页“做一做”。1 6 5 4 0 9 7 6 4 + 7 8 + 3 9 4 2 6 8学生独立完成后，把得数写在课本上，集体订正，选最后一题讲计算过程。自觉验算。2、啄木鸟治病：练习八第5题的改错。3、在方框里填出合适的数。 4 8 7 4