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北师大版教材四年级下册 小数的意义教学过程 一、情景导入。1.你去过商场吗？我们去快乐商场购参观下，看看你发现了什么？（课件出示各种商品的价格。）学生交流发言，说出各种商品的单价。2.商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？（身高、体重、温度、地板的面积等等，课件依次出示。）师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数，那么小数究竟有什么奥秘呢？今天我们就来一起认识生活中的小数。二、探究新知(一) 小数的意义1、学习小数的意义，提出自主探究要求。2、动手操作自主探究活动：折一折，涂一涂1、（出示一个正方形）1. 2. 我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。2、学生尝试把写成小数。交流：你是怎样想的？讨论交流：把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；取其中3份，用分数表示是十分之三，用小数表示是0.3.3、请同学们把这张正方形纸平均分成100份，把其中的1份涂上颜色，涂色部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？(学生汇报的同时展示成果) 如果把其中的23份涂上颜色，用分数和小数又该怎样表示呢？a学生先独立思考，然后独立完成。b汇报交流。小结：把一张正方形纸平均分成100份，涂其中的1份就是百分之一，用小数表示为0.01；涂其中的23份就是百分之二十三，用小数表示为0.23。板书： 0.01 0.23 4、想一想，填一填。引导猜想：把“1”平均分成1000份，其中的1份是，也可以表示为，用小数表示为（ ）；其中的59份是，也可以表示为，用小数表示为（ ）。 5.归纳小数的意义。想一想：通过我们刚才的学习讨论，你发现了什么？学生讨论后交流，师小结。分母是10，100，1000，的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数，分母是100的分数是两位小数，分母是1000的分数是三位小数，。换句话说，小数是分数的另一种表示方法。三、巩固应用 1. 独立完成课本第2页第2、3题。 2. 想一想填一填？（学生独立完成。） （ ）课本第2题 （ ） （100）（47）（1）.把一个正方形把“1”平均分成10份，其中的7份是 ，也可以表示为（0.7）。其中的47份是 ，也可以表示为0.47 。（61）（100）（2）.把“1”平均分成1000份，其中的61分是 ，也可以表示为0.61.课本第3题 3. 按要求涂一涂，在正方形方格纸上画出0.1、0.5、0.6。4.找一找生活中
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