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教学资料范本区别幼儿谈话活动与讲述活动编 辑：_时 间：_幼儿园的谈话活动一般包括看图谈话、情境谈话、参观后谈话、总结性谈话等.有效地组织谈话活动对培养幼儿的语言能力有重要的作用。讲述活动是教师根据教学计划.要求幼儿把观察到的内容.用连贯的独自语言进行表述的教育形式。作为发展幼儿口语表达能力的重要形式.讲述活动主要是培养幼儿完整掌握口头语言.发展幼儿连贯性独白语言。教师应该从活动目标、活动内容、语言规范要求、适用范围等方面认真辨析.把握谈话活动与讲述活动的区别.从而科学运用.促进幼儿语言表达能力的发展。一、活动目标不同谈话活动是教师根据教育目的和教育需要面向全班幼儿的谈话.其活动目标表现为以下三个方面：第一.培养幼儿在与他人谈话中学会倾听.及时从中捕捉有效的信息。倾听是幼儿学会交谈的基础.因为只有听懂对方的话语.理解谈话内容.把握谈话的关键信息.联结上下句的意思.才能有效地做出反馈。第二.引导幼儿学习围绕一定的话题谈话.表达个人见解。谈话活动最基本的思路是围绕一定的话题谈话.这对于改正幼儿注意力容易分散、语言相对匮乏的缺点有很大意义。第三.引导幼儿学习简单、基本的交谈规则.提高与他人交往的能力。这就要求幼儿能在谈话中充分发表自己的意见.使谈话围绕某主题继续进行。讲述活动则是教师通过各种方式为幼儿提供讲述的内容.帮助和指导幼儿有中心、有重点、有顺序地进行构思和讲述。其活动目标表现为：第一.培养幼儿认真观察对象并完整讲述的能力。教师可以提供图片、泥塑、剪纸等材料.引导幼儿有序观察.逐步掌握观察的经验.为讲述做好准备。第二.发展幼儿连贯性的独白语言。这是讲述活动最主要的目标。它要求幼儿不但要说好每句话.而且要说清楚每段话.理清各句的逻辑关系和语序.并要将观察到的内容独立讲述出来.对幼儿的要求更高。第三.要求幼儿创造性地扩展讲述内容.发展幼儿想象力.开阔幼儿的思路。创造性讲述活动要求幼儿不但能讲出直接感知的内容.而且要通过想象再造新的内容。 由此可见.谈话活动注重的是幼儿运用口头语言与他人进行交流的培养.而讲述活动则侧重于幼儿清楚、完整、连贯地表述某一事物的能力。二、活动内容不同谈话活动是幼儿与幼儿之间、教师与幼儿之间的交流.一般围绕日常生活开展。只有让幼儿讲述相关的生活经历.幼儿才有材料可说.才能够使谈话继续下去。谈话活动中的看图谈话、情境谈话、参观后谈话、总结性谈话.显然与幼儿的生活紧密相关。如谈话活动“快乐的星期天”要求幼儿说出自己星期天最喜欢跟谁玩、去哪玩.是教师根据需要.根据班级幼儿共同的兴趣进行集体谈话.以帮助幼儿整理日常生活中感知到的零散的知识.纠正幼儿的片面认识。在幼儿感性认识事物的基础上
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