(部编)人教语文2011课标版一年级下册口语交际 请你帮个忙.doc

口语交际请你帮个忙教学设计人教版一年级语文第二册幸福小学 唐金娥一、 教材分析：本次口语交际是以请别人帮忙为主题设计的，教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。然后配了三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人帮忙拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提示了6个礼貌用语。通过本次口语交际活动，让孩子们明白，学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。二、学情分析： 现在的孩子，绝大部分都是“小公主”、“小王子”，在生活中很少亲自请别人帮忙，所以他们不知道怎样请求别人的帮助，也不知道别人向自己求救时该如何表现。这次口语交际的安排，非常必要，通过学习，让孩子们明白，无论在家、在校、在其它场合，当我们遇到不能自行解决的困难时，都可以向他人寻求帮助，同时还要清楚，应该使用哪些文明礼貌用语。另外，作为一年级的小学生，还应该告诉他们，别人请我们帮忙时，要分清哪些忙可以帮，哪些忙不能帮。三、教学目标：1、 明白在生活中我们经常需要别人的帮助。2、 在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。3、 在交际中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。四、教学重难点：说清楚寻求帮助的原因（重点）。在交际中恰当地使用礼貌用语（难点）。五、教法与学法：情境教学法（教法）。角色情感体验法、合作交流法（学法）。六、教学准备：多媒体课件。七、教学过程：（一）、创设交际情境，明确交际内容。1、 师创设情境：老师上课的时候走得急，忘了拿语文书，哪位小朋友可以帮老师一个忙，去办公室将我的语文书拿来？（若干名学生举手，师选一名同学去拿书。）2、 师谈话：其实，在生活中，我们经常会需要别人的帮助。那么，如何才能更好地得到别人的帮助呢？今天，我们就一起来聊聊这个话题：请你帮个忙。3、 师板书课题，指名学生朗读。（二） 、视频展示案例，学习交际方法1、 师播放一段视频（一名小学生向一位老大爷问路），引导学生认真观看，看看视频中的小学生和老大爷有哪些值得我们学习的地方。对话如下：小学生：爷爷，您好，我想到少年宫找一位老师，可是不知道该怎么走，请问您知道少年宫在什么地方吗？爷爷：哦，少年宫啊，沿着这条路走到前面的十字路口向右一拐就到了。小学生：谢谢您，爷爷，再见！爷爷：不用谢，再见，路上注意安全！2、 指名学生交流，根据学生的交流情况师适当小结：（1） 要把自己寻求帮助的原因说清楚，让别人听明白；（2） 态度要真诚大方，声音要洪亮；（3） 在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语。3、 请两位同学模仿视频中的小学生和老爷爷进行表演，巩固认知。（三） 、同位合作交流，巩固交际方法1、 观察插图，理解图意：师过渡：刚才我们通过视频资料，明白了在请求别人帮忙时要注意的几点。接下来，请同学（1）们认真观察课本中的三幅插图，看看途中的小朋友遇到了什么困难，需要什么帮助。（2）学生资助观察图画，交流图意，师适当明确。2、课件出示练习要求：（1）同位之间相互合作，选择一幅图进行练习；（2）在练习的过程中可以互换角色；（3）注意交际中语言表达要清楚，态度要真诚，要运用礼貌用语。3、同桌进行练习，师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。（四）、班级交流评议，拓展交际空间1、 指名一组同学上台进行情境表演（选择课文其中的一个情境）,其他学生认真观看。2、 师生共同评议：从态度是否真诚大方，语言表达是否清楚明白，礼貌用语是否恰当使用等几方面进行评议。3、在评议交流的基础上再请一组同学上台展示另两个情境。4、拓展交流：（1）鼓励学生结合自己生活经验，想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮助。（2）指名学生交流，如：遇到了难题不会做需要向老师请教；做作业时发现找不到铅笔；上了公交车发现没带公交卡（五）、老师课堂小结，激励学生交流：同学们，在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助，在向别人寻求帮助的时候，我们要做到态度真诚有礼貌，语言表达清楚明白，这样，别人才会乐于帮助我们，知道怎样更好地帮助我们。（六）、全班诵读儿歌，强化明理导行。有困难，