2018年课程资料 课程讲义 教师资格统考讲义 6教师资格统考 - 副本 幼儿、小学 习题班 苏云尚-教师资格统考-小学综合素质word 2-第二讲

第二讲学生观职业理念学生观人们常说“教师不要忘记自己也曾是个孩子”，这要求（ ）。A.淡化教师角色 B.消除角色印象 C.善于换位思考 D.拓宽知识视野网校答案：C网校解析：本题意思是让教师从站在学生角度想问题来充分理解学生的个体独立性。留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应（ ）。A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯网校答案：A网校解析：留守儿童是班主任需要重点关注的教育对象，班主任应当以爱为工作的基础，帮助小华纠正不良习惯。故选A。军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，在这次考试中及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法是忽视了（ ）。A.学生的完整性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D.学生的发展性网校答案：D网校解析：学生不同时期根据其各方面的发展会有不同表现，是体现了学生的发展性。造就全面发展的人的途径和方法是（ ）。 A.加强现代教育科学 B.教育与生产劳动相结合 C.开展网络教育 D.高等学校扩招网校答案：B网校解析：马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。该学说认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。 “十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（ ）。A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个体差异性网校答案：D网校解析：题中描述表达了学生发展过程中的个体差异性，故选择 D。学生最主要的权利是（ ）。 A.人身自由权 B.人格尊严权 C.受教育权 D.隐私权网校答案：C网校解析：学生作为学校教育中最直接的受教育者，最主要的权利是受教育权。人身自由权、人格尊严权和隐私权是学生作为公民的权利。 在教育中采用“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的方法，违背了个体身心发展的（ ）规律。 A.不平衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.个别差异性网校答案：D网校解析：“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的教育方法完全忽视了个体身心发展的个别差异性规律，不利于达到良好的教育效果。人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（ ）。A.阶段性 B.互补性 C.顺序性 D.差异性网校答案：D网校解析：人的身心发展的个体差异性存在于不同层次和程度上，因此要求必须坚持因材施教的原则。现代师生关系的特点不包括（ ）。 A.教学上的授受关系 B.人格上的平等关系 C.课堂上的商家与客户关系 D.社会道德上的相互促进关系网校答案：C网校解析：现代师生关系不包括商家与客户的关系。王老师把自己的精力用于培养优秀的学生，很少留意成绩一般的学生，该老师的做法（ ）。 A.有助于教学任务的完成 B.有助于学生的个性发展 C.违背了公正施教的要求 D.违背了严慈相济的要求 网校答案：C网校解析：公正施教要求教师要平等、公正地对待每一个学生，关心每一个学生的发展。于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（ ）。A.遵循教学规律，实现学生全面发展 B.关注学生差异，促进全体学生发展C.注重分层教学，促进学生均衡发展 D.注重循序渐进，实现师生教学相长网校答案：B网校解析：根据“学生的不同设计提问和练习”是关注学生“差异性”的表现，故选 B。为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课。这种做法（ ）。A.正确，有利于提高学生的竞争力B.正确，有利于提高班级教学质量C.不正确，不利于教师的专业发展D.不正确，不利于学生的全面发展网校答案：D网校解析：素质教育是促进学生全面发展的教育，学生应广泛涉猎各门学科的知识，而不仅仅是学好语数外就可以了。因此，该老师的做法错误，不利于学生的全面发展。【学生观综合分析题答题模板】学生观要点：以学生为本的学生观1、学生是具有独立意义的主体2、学生是发展的人3、学生是具有个性与差异的人【记忆口诀】独立/发展/个性崔老师真是一个“懒老师”！就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示.崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒！崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展示自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”，他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。最要命的是，他自己不做，居然还要求大家每次必须有新意、有亮点，大家绞尽脑汁，他最多只在关键时刻点拨一下。有时大家忙活了半天，他只说一句，“哎，还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。问题：请从学生观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）网校答案：崔老师的教育行为是恰当的，符合了“以人为本”学生观的理念。（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。崔老师放手让学生做，作文课自主阅读，沟通交流阅读感想，完成作文。学生们还一起想创意、亮点。通过这些实践锻炼不断地成长进步。（2）“以人为本”的学生观认为学生是具有个性与差异的人。班级学生自主评选班级之星，每名学生都被评上了“星”，展现出了学生各种各样不同的风采。（3）“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在，材料中，崔老师将学校宣传栏的各种工作都交给了学生，让学生们集思广益，尊重学生们的想法，并督促学生们要有创意、有亮点，自己从旁指导，充分发挥了学生们的主观能动性。 总之，作为一名教师应该向崔老师学习，不包办代替，相信学生的能力，放手让学生自己去做，充分发挥学生的聪明才智，做到“一切为了学生的发展”。职业理念教师观 “以人为本”体现在教学中，要求教师（ ）。 A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远网校答案：C网校解析：教师在教学中要坚持”以人为本”“以学生为本”，考虑到学生发展的需要；遵循学生的生理、心理特点和发展规律；设计适合学生学习的课程；在教学中以学生为主体；实现学生的和谐发展。即因材施教。学生具有向师性的特点。教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的（ ）角色。 A.传道者 B.解惑者 C.管理者 D.示范者网校答案：D网校解析：教师职业角色的最大特点是多样化。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，体现了教师的示范者角色。教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动（ ）的特点。A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性网校答案：D网校解析：“自身的发展”体现了主体性，“为人师表”体现了示范性。故选 D。第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范。是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ）。A.创造性 B.示范性 C.长期性 D.复杂性网校答案：B网校解析：本题考查教师劳动的特点。教师劳动具有示范性。教育活动这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有严格的示范性。故选 B。学生们经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。这说明教师职业具有（ ）特征。A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长效性网校答案：B网校解析：长相、衣着、行为举止属于示范性的范畴。因材施教体现了教师劳动的（ ）特点。A.整体性 B.细致性 C.创造性 D.示范性网校答案：C网校解析：“因材施教”需要教师根据不同的学生创造适合该生的教育方法，发展该生的长处的同时全面发展，故选 C。教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。 A.设计者 B.指导者 C.组织者和管理者 D.反思者和研究者 网校答案：D网校解析：教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。 针对环境污染，张老师带领本组老师编写了保护环境学生读本，这体现了张老师是（ ）。A.课堂教学组织者B.课堂教学建设者和开发者C.学生学习指导者和促进者D.课堂教学管理者网校答案：B网校解析：张老师带头编写环境保护读本，体现了张老师在教育教学方面的研究能力，充分体现了素质教育观下，教师是课程的建设者和开发者。故选 B。衡量教师是否成熟的主要标志是（ ）。 A.能否充分考虑教学情境 B.能否更多地考虑课堂的管理 C.能否自觉地关注学生 D.能否关注自身的生存适应性网校答案：C网校解析：关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（ ）。A.教学情境 B.职业生存C.学生发展 D.教学设计网校答案：B网校解析：李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看。李老师的做法表明他着重关注的是职业生存。夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡。作为一名老师，下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。 A.马上提醒，让学生站起来 B.不予理睬，继续课堂教学 C.稍作停顿，批评训斥学生 D.随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”来提醒学生。网校答案：D网校解析：针对这一情况，老师首先应该保证教学秩序的正常进行；其次，不能使用体罚和变相体罚的方式，最好用轻松幽默的方式予以化解。邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（ ）。A.教育教学的研究者 B.行为规范的示范者C.心理健康的维护者 D.学生学习的组织者网校答案：A网校解析：本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。张老师心烦气躁的时候，会把气撒在学生身上，随意批评或是大骂学生。这表明张老师（ ）。A.具有反思意识 B.具有敬业精神C.缺乏心理调适能力 D.缺乏终身学习理念网校答案：C网校解析：张老师不能在工作中有效调节自己的情绪，属于缺乏心理调节能力，故选 C。尽管工作压力大，事物繁杂，朱老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了朱老师（ ）A.身体素质良好 B.职业心理健康C.教学水平高超 D.学科知识丰富网校答案：B网校解析：本题考查教师职业心理周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构。这表明周老师具有（ ）。A.尊重学生的理念 B.终身学习的意识 C.教学管理的能力 D.课程开发的能力网校答案：B网校解析：本题考查教师观的要求。教师观要求教师树立终身学习的意识，终身学习是教师发展的动力，教师要树立终身学习的理念，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中的周老师的表现正是践行了终身学习的理念。故选 B。某校经常组织同一学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现教师专业发展途径是（ ）。A.进修培训 B.同伴互助 C.师德结对 D.自我研修网校答案：B网校解析：同一学科教师互相观摩是同伴互助。不是进修培训，结对是两个老师为一组，题目中描述未提到结对，也不是自我研修。故选 B。【教师观综合分析题答题模板】教师观要点：新课程背景下的教师观1、现代教师角色转换学生关系引导、促进教学研究建设、开发教学课程研究、实践学校社区开放、教师2、教师行为的转变师生关系尊重赞赏、对待教学帮助引导对待自我强调反思、对待他人强调合作材料：下面是某老师的一段回忆。一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生的看着周遭。后来几年里，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，您还记得我吗？”我说：“当然记得，真高兴再见到你。”“小学时您教过我，我今天来是有事儿找您，朋友说可以绝对信任您。”“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫，痛苦，听到她悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面。我说：“对不起！真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。”大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持要她接受治疗，但毫无起色。后来，她找到我跟她一起面对治疗的过程。十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好的去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。问题：以教师观的角度，你从材料中获得哪些启示？（14分）网校答案：这位教师的回忆体现