小学数学有效教学策略的实践与研究.doc

县别 射阳县 编号 A-130 盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题申 报 书课 题 名 称 小学数学有效教学策略的实践与研究 课题组负责人 王 成 陆 荣 课题所在单位 射阳县小学 填 表 日 期 二0一一年四月十九日 盐城市教育学会秘书处制一、基本情况课题名称小学数学有效教学策略的实践与研究课题分类课程与教学改革研究 注：由课题研究内容确定电子信箱1021737099邮编224300负责人概况组长姓名王 成性别男出生年月19728政治面貌党员职务教导副主任职称小高最高学历本科学科专业小学教育办公电话82326027手Q号421155864主持人姓名陆 荣性别女出生年月19697政治面貌清白职务教 师职称小高最高学历本科学科专业小学教育办公电话82323642手Q号1021737099课题组主要参加人员姓名性别出生年月职称学历专长工 作 单 位薛红梅女1967.10小高本科课堂教学研究射阳县小学戴雪生女1979.12小一本科课堂教学研究射阳县小学王沐琴女1982.4小一本科课堂教学研究射阳县小学钱爱文女1976.3小高本科论文撰写射阳县小学沈维荣男1977.6小一本科论文撰写射阳县解放路小学吴芹女19777小高本科论文撰写射阳县小学张明超男1973.6小高本科论文撰写射阳县小学杨建峰男1982.9小一本科课堂教学研究射阳县小学周玉蓉女1976.8小高本科课堂教学研究射阳县小学预期主要成果A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它经费来源及数额学校教研经费拨付1500元预期完成时间二0一三年十二月申报途径（县学会或专委会名称）市教育学会二、课题论证1.对课题理论价值和实践价值的论证1.理论价值新课程改革以来，数学教学发展进入了一个新的时期，以人为本，以学生的发展为本的理念为广大教师所认同，各种极具新课程理念的教学模式、方法不断涌现，素质教育在新课程改革地推动下，进入一个新的发展时期。随着新课改的进一步推进，教学观念的改变已有明显改观，而教学策略的革新仍与教育现状存在一定距离。因此，以新课程改革理念为引导，进行数学课堂有效教学策略的实践与研究是转变教学观念、提升教学水平、促进专业发展、最终达到全面提高教学质量的目的的重要手段之一。新课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。有效教学策略必须为实现这个理念服务。在教学实践中，我们要改变原有的满堂灌、走形式的教学方式，积极探索有效教学的方法和途径，构建一种有效教学的基本教学模式，进一步促进学校的课程改革，发展推进素质教育。2.实践价值（1）通过小学数学有效教学策略的实践与研究，优化教学策略，促进学生学习方式的转变，提高学生各方面素质，促进学生全面发展。（2）通过有效教学策略的实践与研究，转变教师的教学理念，使教师树立有效教学的理念，形成有效教学的策略，养成实践+反思的工作作风，促进教师的专业化发展，提升教师的综合素质。（3）通过有效教学策略的实践与研究，形成全新的有效教学模式和评价体系，并将成果推广运用，促进学校教学质量的全面提升。2.对课题所达目标和主要内容的论证本课题所要达到的目标（1）通过研究，形成一套行之有效的数学课堂教学活动中的有效性教学策略，指导教学、服务教学。（2）通过研究，转变教师教学理念，树立有效教学的理念，自觉地在教学中实施有效教学，不断提高教学水平，提高教师的自我反思能力和数学教学研究能力。（3）通过研究，努力提高课堂教学效益，减轻学生过重课业负担，从而使学生有更多可自由支配时间去发展自己的多方面的素质、能力，达到全面发展的目的。（4）通过研究，完善学校的校本教研制度，促使新课程改革在学校的进一步深入实施，提高课程改革的质量。本课题研究的主要内容通过此课题研究实验使教师树立“一切为了学生的发展”的思想，掌握有关的策略性的知识，以便于自己面对具体的情景作出决策。要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学策略？”结合我校实际初步探索：1、“小学数学有效教学策略”的基本观念、基本方法、基本模式。2、实施小学数学有效教学策略，改善学生学习方式。3、构建小学数学有效教学策略评价体系。3.对课题实施过程设计和主要措施的论证课题实施过程设计（1）准备阶段：（2011年5月7月）收集整理与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题的研究提供科学的依据。撰写开题报告，申请立项。（2）实验学习阶段：（2011年9月2011年12月）拟定课题实验方案，学习相关资料；确定实验班级，聘请专家进行开题论证。（3）全面实施操作阶段（2012年1月2013年10月）按课题实施计划，展开课题研究，收集研究资料、掌握实验数据。（4）总结阶段：（2013年11月2013年12月）分析整理资料、数据，形成实践总结，撰写结题报告，申请结题验收。课题实施主要措施（1）调查分析法：对本校数学教师的现状进行调查研究和分析。（2）文献资料法：查找已有的与有效教学策略相关的文献、资料、成果，进行验证和实践。（3）经验总结法：及时总结经验，加以理性分析、归纳。探讨新的研究重点和方向（4）行动研究法：以教师为研究主体，通过教师的教学实验、反思、总结，再实验、反思、总结，去芜存菁，取得预期成果。4.对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证1.课题组成员，平均年龄35岁 ，有较强的文字表达能力和课堂教学的实施能力，在各级案例、论文、教学评比中获奖率较高。为开展课题研究提供了强大的实践基础。2.课题负责人王成、陆荣同志业务素质强，有着丰富的小学数学教学经验，有较强的教育科研能力。陆荣同志曾参加盐城市“关注常态课堂，聚焦有效教学”优质课竞赛，获二等奖，有十多篇论文发表于省、市级刊物或在论文评比中获奖。曾参与优化小学课堂教学设计与研究（市级课题，已结题）等多项课题的研究。又由于本课题着眼于教学第一线，将受到其他一线教师的关心和支持。3.学校现有的教育资源和教学条件为课题开展提供物质基础。有高标准的微机房、实验室、图书室等。校领导