只有一个地球.doc

2012第一学期 六年级教研活动教案只有一个地球一、谈话引入，直奔主题。1、我们除了把生我养我的妈妈唤作母亲外，你还把什么也称作母亲？（地球，祖国，地球不仅是人类的母亲，还是世上万物的母亲。）2、地球是我们的家园，本单元都是关于地球的文章，第一篇课文就告诉了我们这样一个事实：板书课题齐读课题。二、检查预习，初知课文。1、在昨天预习的基础上，今天继续自读课文，不放过每个字每个词，读着读着你仿佛看到一个怎样的地球？2、生字“晶莹”，“提供”，指名读，问读着读着你仿佛看到一个怎样的地球？3、（ ），读着这些词语你仿佛又看见了一个怎样的地球的呢？4、总结四个方面的内容：听着同学们的发言，我们明白了原来地球是渺小的，美丽的，资源有限的，唯一可居的。文章中哪句话把这四个方面概括进去了？学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。（媒体）齐读这句话。三、研读课文，沉淀情感。宇航员在两方面对地球作了总结：一地球是（），二地球是（）宇航员为什么会发出这样的感叹呢？带着这个问题边读边想，哪些话回答了这个问题，请同学们拿笔划下来，也可以在感触深刻的地方做一下批注。（一）交流课文中描写地球可爱的部分。1、地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？2、听了这位同学的朗读老师也想读，可不可以？（得到学生的应允之后）请同学们认真地读、仔细地体会，老师和这位同学谁读得好，为什么？要能说出道理来！（教师范读）3、谁来说说？4、地球有哪些特点？书上用了哪几个词语？晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲5、（再问那个刚才朗读的同学）你服输吗？好！有勇气啊！大家给点掌声鼓励鼓励！学生再读。教师评价：这次老师可不敢跟你比了，老师觉得你的进步太快了！但是老师有个好方法，今天，老师要让其他同学一起和你比，看是你一个人读得好还是其他五十四个人读得好！（生齐读）6、同学们刚才我们一起欣赏了地球妈妈的可爱，那么现在在你的心中地球妈妈长得怎么样呢？比如：有什么样的头发？什么样的眼睛？什么样的衣服请你用一句话来赞美一下我们的地球妈妈。生1：地球妈妈一头绿色的亮发，飘逸不止，真是楚楚动人！生2：地球妈妈拥有苗条的身材，显得亭亭玉立！生3：地球妈妈有着一双水汪汪的大眼睛，穿着兰色的风衣，脚上蹬着一双摩登的高跟鞋！是多么的美丽迷人！（请学生板书：美丽迷人）7、看来，同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人，你们为能有这样美丽的地球妈妈感到骄傲吗？所以我们才赞同宇航员的说法，我们的地球（齐读）（二）交流地球容易破碎的部分1、可是，这么美丽迷人的地球却是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！下面我们来看一组图片。（媒体出示）看图后我看到了你们一脸的心碎。那么看看书上又让你看到了一个怎样的地球？（学生回答三、四节的有关内容，后交流）2、是谁造成了地球的这个变化呢？（用书本上的话回答）如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。3、你特别关注的是哪个词“不加节制”，说说你的理解。4、是的一个不加节制，把地球的无私和人类的自私明显地对比起来了，你能读好这句话吗？（气氛，惋惜）5、还有哪句话写出了造成地球现在这个模样的原因，书上的话？“人类生活所需要的威胁”注意“本来”一词，你觉得去掉行吗？师总结：“本来“这个词语体现了说明文用词的准确性，它强调了这些词语本来是可以再生的，而现在却已经不可再生了。造成这一后果的罪魁祸首是谁啊？6、“生态灾害”是什么？能举例说说吗？再请大家看一组数据看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人们的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这一段？7、那么同学们现在你再想一想，在人类无休止地敲诈、勒索、摧残之下，地球妈妈现在变得怎样了？她原先飘逸的长发呢？她的身材呢？她的衣服呢？生1：地球妈妈这时候已经衣衫褴褛了！生2：地球妈妈现在已经伤痕累累了！（请学生上黑板写：伤痕累累）生3：地球妈妈的面容变得憔悴不勘，她的身材用臃肿了，头发布满了尘土7、老师知道同学们还有很多的话要说，但是，我们都不怎么忍心听下去了 ！有句话说得好我们都是地球妈妈的孩子，你们忍心自己的妈妈像这个样子吗？原来地球是那么地容易碎。 8、课文还从哪方面来告诉我们地球是容易碎的？生读课文中描写地球相对渺小的部分。9、老师：课件展示课文第二自然段和另一个写地球小的句子，比较哪种写法好。学生：交流。老师：总结说明的方法：（列数字，作比较，打比方等）指名读，体会这种写法。指导读，问：你有什么感受？10、对，你是多么的善于发现！同茫茫宇宙相比，地球只像其中大海中的生：一叶扁舟！师：你们读的是航空母舰！师：还记得我们曾经学过的江上渔者么，它最后两句是这样的：（学生和教师一起吟诵“君看一叶舟，出没风波里。”再读生：一叶扁舟！师：多么小的船啊，在海浪中颠簸，这就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我们人类在不断索取的同时还在有意地破坏，这多么令人感到痛心啊！我们要知道地球是容易碎的（引读）（三）感受地球的容易破碎形成强烈震撼1、同学们可曾想过，假如有一天地球真的破碎了，我们将到哪儿去？2、同学们，不是不允许我们拥有美好的理想，而是我们的理想是那么的遥远。谁来读课文的5、6、7小节。这里有个数字40万亿，教师进行讲解。40万亿公里，知道吗？（学生迷惘）如果坐飞机要600万年才能到达。你能去么？即使你去了，你能找到生命的足迹么？四、迁移内化，延伸感情。1、课上到这，真不知道同学们心中有什么样的体会？有话要说吗？想说吗？（学生反映不是太快）那，老师就给大家一点思考的时间，用笔把自