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单元： Unit 4 课题： Then and now 课时： 4 课型： 新授【教学目标】（一）知识目标 1. 复习、巩固本单元设计四会词汇和句型。 2. 能初步根据提示写出过去和现在自己的变化的短文。（二）能力目标 1. 进一步复习、小结Unit 1-3中出现过的的动词过去式, 并会读，会用。 2. 能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法，一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。（三）情感目标 能初步根据提示写出过去和现在的变化，并与同学分享。【教学重点】 1. 能熟练运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问过去会做哪些事，现在的变化。 2. 能初步根据提示写出过去会做的不会做的事的短文。 3. 能掌握ea组合的发音。【教学难点】能准确运用一般过去时进行对话和写作。【教学准备】书本 录音机 【教学过程】先 学 预 设后 教 策 略二次调整Step1. Learning aims1. 能说说并写写过去和现在的变化。2. 能够用“could”和“couldnt”问答一些问题。3. 能掌握ea组合的发音。Step2.PresentationReview Story time小组内尝试复述故事。Review Cartoon time1. Act out Cartoon time.2. Finish some exercise about past tense am- is- are- become- bring- can- fly- go- see- take- . love- like- live- look- point- show- shout- walk- .Checkout time1. Write and sayWhat could they do？What couldnt they do？T: Look at the picture carefully, and then fill in the blanks.Check the answers 2. Think and writea. Ask and answer. T: Show us the picture while you were a child. And try to say something about yourself at that time.S: This was me. years ago, I was.T: What could you do?S: I could.T: What couldnt you do?S: I couldnt.Step 3. Productiona. Try to write This was meI was I could I couldnt b. Share the writings. c. Ticking time出示Ticking time学习目标。教师对个别小组进行指导。教师引导其余学生进行评价。组织学生读一读，发现规律（第一组是不规则的动词过去式。第二组是规则的动词不定时）并记一记。小组内讨论，教师提醒学生个别句子横线上可以填写不止一个单词。组内推选一人作答，然后齐读。教师先问学生问题，接着让同桌之间相互询问，请几组同学对话。教师可以板书短语，为学生后面写作做个示范。鼓励学生增加一些句子，加入写其他人的活动，试着用自己的语言进行表述。通过刚才的写作和分享，写一写组内好友的旅游经历，汇报交流。作业设计1. Try to write a passage.2.Finish the exercise.教后反思单元：Unit 4 课题：Then and now 课时： 5 课型： 练习【教学目标】1.熟练掌握本单元单词、句型和日常用语。2.理解过去式的用法，掌握不规则变化的动词形式并能正确运用。3. 理解对话，用正确的语音语调朗读课文，能复述课文。4.能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。【教学重点】1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。2.考查学生对一般过去时的使用情况。【教学难点】1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。2.考查学生对一般过去时的使用情况。【教学准备】Unit4检测卷【课前先学】复习unit4知识点Unit4 单元练习单元：Unit 4 课题：Then and now 课时： 6 课型： 讲评 【教学目标】1.通过这份练习卷，了解学生对第四单元知识的掌握情况，从而在以后的教学中能更好的查漏补缺。2. 通过讲评这份练习卷，能更充分地了解学生，以及存在的问题，从而在以后的教学中能更好的因材施教。【教学重难点】1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。2.考查学生对一般过去时的一般疑问句及特殊疑问句的掌握情况。【课前先学】1.对第四单元进行复习巩固。2.自行订正错题并寻找错误原因。【教学过程】学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: 自主纠错（5分钟）Step 2: 合作交流（5分钟）Step 3: