4、3角（30.doc_第1页
4、3角（30.doc_第2页
4、3角（30.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案 第 4章（课）第 4.3.2 节 角的比较和运算 第 3 课时 总第 个教案 主备人： 施卫刚 审核人： 钱燕萍教学目标知识与技能、在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质。、了解方位角，能确定具体物体的方位。过程与方法进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。情感目标体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益。教学重点认识角的互余、互补关系及其性质，确定方位教学难点通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质。教学资源小黑板教学设计教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流1、预习作业展示2、各组推荐代表发言3、你能根据上面问题的结论概括出互为余角和互为补角的定义吗？分组交流、推荐代表代表发言，学生评价小组讨论得出结论：如果两个角的和为90度，就说这两个角互为余角。如果两个角的和为180度，就说这两个角互为补角。展示探究一、1、如图1+2=90，1+3=90，请问2与3之间有什么关系？为什么？如图1与2互补，3与4互补，如果1=3，请问2=4之间有什么关系？为什么？123图1234图3、你能从上面的结论中归纳出一般的结论吗？ 教师指导学生分析题意，写出说理过程，归纳性质。应用拓展：设、的度数分别为（2n-1）和（68-n）, 与都是的补角，与是否互余？二、认识方位角提出问题：如下图，货轮O在航行过程中，发现灯塔A在它南偏东60的方向上，同时，在它北偏东40、南偏西10、西北（即北偏西45）方向上又分别发现了客轮B、货轮C和海岛D，仿照表示灯塔方位的方法，画出表示客轮B、货轮C和海岛D方向的射线。北O60西东A南图学生认真观察分析、思考后说一说第1个问题学生认真思考，小组讨论后说一说第2个问题。小组讨论，合作交流后派代表发言，完成第3个问题。：等角的余角、补角相等学生分组讨论后写出解题过程。学生认真倾听、理解后，动手画出每一条射线。请学生说一说学生先进行小组讨论，然后独立完成，再进行小组交流和评价。当堂检测高效课堂P132当堂检测生独立完成师然后公布答案，学生同桌交换批阅，教师了解情况，针对性评讲课堂总结1、本节课学习了余角和补角，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论