(部编)人教语文2011课标版一年级下册20 咕咚 第二课时.docVIP

20.咕咚课题咕咚课型新授课设计说明咕咚是一篇趣味性很强的童话故事。 讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。兔子听了之后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来，最后野牛拦住了大伙儿，问明了情况，大家一起来到湖边，看到了真相， 原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。这个故事告诉学生，凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。所以教学本课，应按照“读文识字学文述说故事”的思路进行，达到最佳的教学效果。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程 第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。2.理解课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。有感情地朗读课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。制作字词卡片、多媒体课件。（教师）导案学案达标检测1.认读生字(摘苹果)，组织学生分自然段读课文。2.指导读好这些词语或短语：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。1.摘苹果，开火车认读生字。2.分自然段读课文。3.读词：咕咚 木瓜 逃命 野牛大象 拦住 拔腿就跑可怕极了8.课前听写。吓跑了 可怕 跟着大家 山羊 大象 都是9.我会读。咕咚 木瓜 逃命 野牛 大象 拦住 拔腿就跑可怕极了1.第1自然段。（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么？（2）课件出示木瓜图，认识木瓜。2.读24自然段。（1）学生自由读24自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑？（2）引导想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？（3）小结：是呀，在他们的心中咕咚一定是很可怕，所以它们才会一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！” 3.指导学生有感情地朗读课文第14自然段。4.教师：其实，这些动物见过咕咚吗？5.讨论：为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来？6.全班齐读57自然段。（1）指名反馈：野牛为什么没跟着跑？（2）教师：对，野牛想弄清这咕咚到底是什么，结果真相大白了，那么这咕咚是什么呀？（3）理解“拦住”。7.分角色读课文。8.谈收获：你从这个故事中，受到了什么启发？9.教师小结。你看，兔子没弄清什么是咕咚就乱跑，猴子、小鹿自己没看见，只是听见别人喊也跟着跑起来，结果呢？唉，虚惊一场。出示儿歌1.指名读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么？2.课件出示木瓜图，认识木瓜。3.学生自由读24自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑？4.想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？小组讨论，全班交流。5.学生有感情地朗读课文14自然段。讨论：（1）这些动物见过咕咚吗？（2）为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来？6.组内交流，全班交流。7.全班齐读57自然段。边读边思考：野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的？8.出示课文第六自然段和第一自然段，引导学生了解事情的真相。(1)木瓜为什么会自己掉下来？ (木瓜熟透了。)(2)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？(从高高的树上掉下来撞击水面。)(3)“咕咚”究竟是什么？(“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。)9.生表演“拦”的动作，并用“先问 ,再问 , , , , ,最后问”的句式回答野牛的话。10.分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。11.生谈启发：凡事要眼见为实，在弄清事情的来龙去脉后再下结论，不要盲目地跟从别人，道听途说。10. 兔子说咕咚来了，有哪些动物跟着它跑呢？请用“ ”在课文中画出来。11. 回答填空。“咕咚”是东西掉进水里发出的 。课文中是 指掉进水里发出的 。12.用下列词语说个句子。可怕 13.我会填量词。棵 个 只 头一（ ）木瓜 一（ ）树一（ ）野牛 一（ ）兔子14.仿写句子。 例：小兔子跑了起来。小兔子（飞快地）跑了起来。大伙儿笑了。大伙儿（ ）笑了。15.讨论：如果你遇到了这几只小动物，你想对它们说什么呢？ 1.学生分小组试讲故事。2.小组推选代表上台讲故事。3.以八个同学为一组,戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演。1