2019-2020年三年级数学上册 三角形 3教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 三角形 3教案 沪教版教学目标：1. 知识目标：通过折叠探索等腰三角形、等边三角形的性质。 2. 能力目标：进行操作、观察、分析、比较、交流等教学活动，让学生在亲身经历类似的创造活动过程中学习数学知识。3. 情感目标：培养学生用事实验证事物的能力，而不是用主观臆断事物的属性。 教学过程教学环节教师活动学生活动拓展延伸一、反馈作业二、新课探究三、探究作业1师：昨天我们学习了哪些知识？对于等腰三角形和等边三角形，大家回家也做了探究型作业，对他们有了更深的了解。谁来说说你还知道些什么？ 2. 师：刚才也有同学谈到其实等腰三角形和等边三角形是对称图形。老师说它们可以称为“轴对称图形”。1师：你能不能把一个等腰三角形折一折分成2个部分，使这2部分完全重合？ 2. 师：大家都可以这样做到，那么谁能指一指我们是沿着哪一条线对折才能使图形对折后完全重合的吗？（学生指） 师：我们把这条能使图形对折后重合的直线称为“对称轴”。（板书） 我们通常用虚线来表示对称轴。（学生用虚线表示） 3. 学生探究：师：你能不能用找到等腰三角形对称轴的方法来找一找等边三角形的对称轴？（学生尝试） 学生交流：你是怎样找的？你找到几条？（图形对折，是否完全重合） 3小结：等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴。而三条边都不相等的三角形却一条对称轴也没有。1在生活中还有哪些是轴对称图形，也有对称轴，我请同学们回家去找一下，用剪刀和纸把它剪出来，看谁剪得最多。2想不出的同学可以问问现在5年级的同学，他们会给你们帮助的。集体交流学生尝试，动手操作相互交流。 动手折小组内交流再集体交流附送：2019-2020年三年级数学上册 三角形 4教案 沪教版教学目标：1. 知识目标：通过动手测量三角形边的长度进一步认识三角形。2. 能力目标：能根据三角形三边之间的关系进行分类。3. 情感目标：经历分类、归纳的过程，体验成功的乐趣。教学重点：在操作中，认识和辨别不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。教学难点：理解等腰三角形与等边三角形的关系。教学过程：（一）情景引入1. 出示三角形，说说他们是什么三角形？2. 小结：三角形按角分成：直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。3. 揭示课题。（二）探究新知活动一：测量三角形边的长度1. 观察：各种形状的三角形，用眼睛观察能正确说出三角形三条边的长度吗？2. 测量：小组合作量出每个三角形三条边的长度，并汇报测量结果。3. 找找：观察测量数据，找一找：每个三角形的三条边各有什么特点？活动二：归纳三角形按边分类1. 分一分：将三角形按三条边的长度特征进行分类。2. 说一说：各组交流分类思路。3. 归纳：4. 认知：这三种三角形分别叫什么三角形？自学课本。5. 交流：腰的含义。6. 搭一搭：根据新学知识，用小棒塔一个你喜欢的三角形，然后和同伴说说是什么三角形？为什么？活动三：探索等腰三角形和等边三角形的关系1. 媒体出示：小亚喜欢等边三角形，小巧喜欢等腰三角形。你们仔细观察：你发现了什么？板书：等边三角形是特殊的等腰三角形。2. 那么三角形按边的特征来分，可以分为那两类？我们用图示来表示。那么小圆圈内应该表示那类三角形呢？为什么？等腰三角形 不等边三角形 等边三角形 （探究等腰三角形与等边三角形的关系分三个层次进行：1.整理板书，理解“包含”；2.图示表示，加深理解；3.练习质疑，学会运用。） （三）应用拓展1. 按边的特征，说一说下列三角形哪些是不等边三角形？哪些是等腰三角形？哪些是等边三角形？（单位：厘米）？为什