(新)小学五年级语文教学质量分析报告.doc

水磨小学五年级语文教学质量分析报告郑州市二七区水磨小学丁拴娣2016年1月水磨小学五年级语文教学质量分析报告一、检测的结果2015-2016学年上期期末考试成绩语文学科年级总人数参考人数平均分优秀人数优秀率良好人数良好率及格人数及格率不及格人数不及格率五预测202072210.00%73500%840.00%315.00%实际202073.68210.00%84000%735.00%315.00%14-15年期末202070.20063000%1050.00%420.00% 二、期末试卷特点分析： 本次考试包括五个部分：体验交流之趣、体验汉字之美、积累经验之得、情景交流体验阅读之味、体验习作之乐；体验交流之趣为14分。体验汉字之美8分、积累经验之得20分、情景交流体验阅读之味28分、体验习作之乐30分。 三、五年级语文期末成绩分析1、和上期成绩对比：本次五年级的成绩较去年期末相比，平均分高了3.48分。总体比去年稍微有所进步。 2、 差距及优势及经验分析： 本次五年级考试比去年最大的进步体现在情景交流体验阅读之味、体验习作之乐上。基础知识练习的正确率在80%以上。原因：在平时经常训练学生的独立阅读的习惯，扎实基础；口语表达及阅读分析能力有所提高。和去年相比进步在两点：学生的书写规范了；除了班级中的5个学困生部分题目失分外，其它15学生交流体验阅读之味掌握的还不错；如图片上的这个学生是班上的中等生，但是他的交流体验阅读之味已经比去年的同等学生要优秀很多。原因：学生学习积极性高了，每天读写时间都在20分钟左右，基础扎实了；常常在小组合作学习的基础上交流体验阅读之味提高了很多。 2、问题及问题分析： 本次语文试卷中失分最多的是体验交流之趣。分析试卷，学生在做听力时1、是监考老师读得过快，听不完整。2、是有3个差生根本就听不懂填不上。出错率较高，在体验交流之趣上出错率达43.28%。原因：学生听力方法不够扎实。在每次听材料时没有及时强调；没有好好利用课外进行听力练习，导致学生听力较差。建议：教师在练习听力部分如果也像英语听力那样，运用相关的设备去播放的话，效果会好一些，考生的成绩也相应会公平一些。 四、学科知识维度表现本次考试在学科知识维度方面考查的题型主要有字词积累（如第二大题1-4小题等判断的能力）全班9个全对，占全班人数的45%、尤其是古诗词背诵（如第三大题：积累经验之得14小题）第一小题对古诗的理解11个全对，占全班55%。对课文内容的理解（如第二小题）全班全对的有8个，占全班人数的40%。第三小题：对于汉字谐音的理解，全班只有4个学生全对 ，占班级人数的20%。学生的基础知识较之以前掌握的更加扎实，尤其是第三大题第4小题有关课文的表述，13人全对，占全班人数的65%。 五、学科能力维度表现本次考试在学科能力维度方面主要考察学生听写、听辨能力（如1大题：体验交流之趣），口语交际能力（如第三大题：积累经验之得），阅读理解能力（如第4大题：情景交流体验阅读之味），阅读方面主要考查学生从文中提取信息能力，以及书面表达的能力（体验习作之乐）。综观本次期末试卷，更侧重考查学生听说读写等语文综合素养。听力题全班没有一个满分。写作有1个学生的满分，占5%。可以看出，学生的阅读分析能力和写作能力相对薄弱，满分人数不到全班的5%。学生的语文综合素养还需要进一步强化提升。 六、教学质量管理经验、存在的不足 通过试卷分析，数据比较发现自己存在几点不足： 对于知识点的联系还不到位，只是停留在知识层面没有贯穿于生活之中去。 评价虽然到位，但是评价比较单一，而且没有形成系统化。 每天看书、阅读的时间有，但是没有做到和学生真正的一起阅读体验。七、改进措施及努力方向根据本次学业质量检测，我对自己今后的语文教学制定几点要求：在语文教学中要从多方面扩大学生的知识量，在语文教学中；要多引导学生进行阅读，增加学生的阅读量，提高学生的语文各方面能力。在平时的教学中，增加听力练习。多读背课文中的好词好句，扩大学生的阅读量；在学生掌握知识的同时，要教会