一年级电子教案第七课.doc

鹤壁市鹿鸣小学电子备课（ 2016 至 2017 学年度第一学期）学科： 音 乐 年级： 一 年 级 教师： 付 珊 珊 2016年11月07日音乐人音版小学一年级上册 第 七 单 元主备：付珊珊2016年11月07日 小小音乐家教学设计【教学目标】1. 能用活泼有弹性的声音演唱法国号，从“跳动的音符”中获得学习音乐的快乐。2. 能用连贯柔美的声音演唱快乐的小笛子，并背唱歌曲。3. 对比聆听作品会跳舞的洋娃娃和星光圆舞曲，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。4. 认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴唱一唱、编一编。【教学方法】演示法、合作法【教学准备】多媒体课件、录音机。【教学课时】两课时 会跳舞的洋娃娃第一课时教学设计教学目标：1、学生能在参与音乐活动会跳舞的洋娃娃中，感受乐曲轻快、活泼的情绪，获得愉悦的审美体验。2、能在看、听、说、演等音乐活动中初步了解小提琴的外型结构、音色特点、演奏姿势并初步感受三拍子音乐的韵律。3、能合着音乐的节拍与同伴愉快进行即兴舞蹈创编表演活动并拓宽学生的音乐文化视野。课型：欣赏课教学重、难点：感受三拍子的韵律教具准备：课件教学过程：一、 组织教学学生随着会跳舞的洋娃娃律动进入教室。（第一次聆听乐曲）二、 新课1、导入：通过听辨乐曲的音乐情绪及洋娃娃跳舞的图片导入。（第二次聆听乐曲）2、欣赏小提琴曲会跳舞的洋娃娃（第三次聆听乐曲） 老师带领学生随音乐律动。3、认识小提琴（第四次聆听乐曲）学生聆听小提琴的自我介绍；讨论小提琴的制作材料；聆听小提琴的丰富的音色；模仿小提琴的演奏姿势。4、简单介绍乐曲创作背景三、拓展1、教师示范打节拍、念歌词，学生跟做。2、学唱洋娃娃和小熊跳舞。3、随歌起舞。四、课后作业为会跳舞的洋娃娃编舞。板书设计：课后小结：法国号第二课时教学设计【教学目标】1、学唱法国号这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。【重点、难点】1、用连音、断音的演唱形式表现法国号。 2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。 教学准备: 多媒体课件、打击乐器、录音机、磁带【教学过程】一、导入新课。 1、随法国号伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。 二、律动: 1、教师教三拍子。 2、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。) 三、歌曲教学 1、学唱歌谱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4个) (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? 生:第四句。 师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的? 课件出示第4乐句。 教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。 跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。 提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 3、用打击乐器为旋律伴奏 出示伴奏歌谱感受节奏。 观察歌谱,节奏类型:0XXX- 学生自由练习。 教师演奏,学生伴奏。 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。 (2)教师带领学生有节奏地读歌词。 (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 (4)介绍乐器法国号的有关知识 (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。 六、小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起法国号板书设计： 教学反思： 星光圆舞曲第三课时教学设计【教学目标】1、 通过聆听星光圆舞曲，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、 能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。【教学重难点】学生能熟练掌握主题，感受故事场景，能够准确的读拍。教学准备：录音机教学内容及过程：一、开始部分： 1、听音乐进教室。 2、发声练习。 3、复习上节课内容。 二、基本部分： 1、完整地听录音星光圆舞曲，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。 2、复听录音。 提示：歌中唱到了什么？ 3.分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。 4、随着录音伴奏，边唱边表演。 5、编创与活动。 三、结束部分：课堂小结：板书设计：快乐的小笛子第四课时教学设计【教学目标】1初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。2学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。3通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。【重点难点】熟悉旋律，哼唱旋律，Fa 音的演唱。【教学过程】1听音乐春天来了（竖笛演奏），进教室。提问：小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗？2咦，老师这里刚好有支竖笛，想不想听一听呢？师吹奏歌曲快乐的小笛子。提问：老师刚才吹奏的这个曲子，给你带来什么样的感受呢？悲伤还是欢快呢？师：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。（播放音乐快乐的小笛子，学生初步感受音乐。）3原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子，好吗？（师带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。）4小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？好的，我来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？（师：5 5 5 5 5 3 1 生：3 3 4 25 ）。5我们合作非常愉快呀！掌声送给自己！可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。（出示图形谱）6咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？（复听歌曲）7哦，原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。8有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢乐啦！你们要不要一起去参与呢？（完整演唱歌曲）9恩，小朋友们唱得不错，但是，我觉得你们可以唱得更好！这样，小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心！现在，脚放平，背坐直，带着愉快的心情，我们再来一次。10今天