七年级政治下册 自尊是人人都需要的教案 人教新课标版.doc

自尊是人人都需要的（一）：教学目标（1）知识目标 A、了解自尊的含义和表现。B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。C、懂得知耻是自尊的表现。（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。C、学会掌握尊重他人的方法。（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。【教学过程】教学案例教师：同学们,我们都有过这样的经历，当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，这是为什么？（设置问题）学生回答：因为我们的自尊心得到了满足。教师：对，今天我们就来共同学习自尊的问题。一、什么是自尊呢？（提问学生）学生：（纷纷举手回答）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种良好的心理状态。（板书）教师：（热情地表扬学生，学生很高兴）其实，这就是自尊心得到了满足。所以说，自尊是快乐的，也是人人都需要的。今天我们就学习“第一节 自尊是人人都需要的”（板书）“二、快乐的自尊。” 1997年7月1日，香港终于结束了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱。当中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心高高升起时，香港沸腾了，北京沸腾了，全国都沸腾了。每个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。同学们,为什么每个中国人都感受到了无比的尊严和快乐？（提问学生回答）从你自己的实际经历中，提供一些类似的事例与大家分享。（提问回答）你觉得自己做得最有尊严的事是什么？（提问回答）你被人尊重中，最难忘的经历是什么？（学生讨论回答）教师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。当然，如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。二、知耻与自尊（板书）教师：有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱。校方为了让学生汲取教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？（学生回答）教师： 做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。惟有自重，才有自尊。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知道羞耻，这样的人永远不会有自尊。因此，孟子曰：“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。”有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生沉重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。教师总结：“金无足赤，人无完人。”一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。三、虚荣、自卑与自尊（板书）1、要自尊自信，不要虚荣嫉妒（板书）教师：请听二则事例。事例一某学生为在班里向同学显示自己的家庭如何有钱，经常穿戴名牌。该生的所作所为也的确引起一些人的羡慕。可突然有一段时间这个学生没上学。原来这个学生的家里并不富裕。他常常在课余时间为一位个体户看服装摊，还经常背着老板穿戴摊上的所谓“名牌”。前不久，这个学生因违反交通规则而被车撞伤，不但身体受了损失，偷穿的“名牌”服装也被弄破，被老板发现后，他不得不加倍赔偿老板的损失。事例二；某校一位男生各方面都不错，给教师和同学的印象很好，他本人也认为自己是个较出色的人。但是，他的绘画技能欠佳，无疑这将或多或少影响他的形象，至少这位男生是这样想的。于是，每次交作业时，他都请别人代画一张交给老师。结果，在最后的结业考试中，由于同学们都坐在教室里完成自己的作品，他无法再找“替身”。尽管他使出了浑身的招数，也没有交出一幅合格的作品。老师终于发现了他平时的“虚假”做法，批评了他。教师（提问）：上述同学的做法，是自尊自信的表现吗?反映了一种什么心理?（学生回答，教师归纳。）这两位同学的表现都不是自尊的表现，而是一种虚荣心的表现。那么，什么是虚荣心？虚荣心有哪些危害？教师归纳虚荣心是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。也就是我们通常所说的“自尊心太强。”虚荣心的危害：有虚荣心的人，常常以名利作为支配自己行动的内在动力，以他人是否看中自己为天平，一旦他人有点否定自己的言行和表情，就认为损害了自己的自尊，就受不了。“死要面子，活受罪”就是虚荣心强的人的真实写照。法国作家莫泊桑写的小说项链中那位罗西塞尔太太就是一位虚荣心极强的人。为此，他付出了惨痛的代价。虚荣心强还容易产生不良心态。这是因为虚荣心强的人，不是建立在科学的自我分析基础上，而是过分看重他人对自己的认识与看法。他人的评价积极、肯定，就高兴；否则，便垂头丧气，甚至认为别人跟自己过不去。有时为了得到他人的好评，不惜编织谎言，但又怕谎言被识破，因而终日处于紧张的状态，时间一长，就可能形成郁闷、多虑、怀疑等不良心态。虚荣心强的人，过于自尊但又缺乏自信，这就容易产生另一种不良心理-嫉妒心。嫉妒心理是一种不能容忍别人越过自己的心理。这种不容别人比自己强的嫉妒心理，使自己承受了比其他人多得多的痛苦。这是因为自己的不幸和别人的幸福都会使他痛苦万分。教师提问：你有没有虚荣心？有没有嫉妒心?（学生回答，教师归纳。注意引导学生分清嫉妒心与正常竞争、上进心、争强好胜等的区别。）2、要自尊自信，不要自卑（板书）说一说：请分析下面这位女同学有一种什么心理。在心理咨询门诊部，一位女学生说:我总觉得同学们都瞧不起我，仿佛都在有意孤立我。我觉的我自己什么都不行，我不干参加集体活动，更害怕抛头露面。我真不明白，这是怎么回事？（学生回答，教师归纳。）教师归纳其实，这位女生有一种典型的不良心理-自卑。自卑是自己轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。自卑心理产生的原因是多方面的。一般来说是自认为能力、处境不如别人或生理上有缺陷，犯过错误等。有自卑心理的人还容易把困难想得过于严重，常处于悲观、孤僻状态，有时还会以暴怒、嫉妒、自暴自弃等形式表现出来，严重时还会导致轻生。【课堂小结】本节课我们学习了什么是自尊？理解了知耻与自尊的关系，分辨了虚荣、自卑与自尊的关系，增强自尊心，树立自尊自信。 尊重他人是我的需要教学目标知识目标: 在掌握尊重含义的基础上,理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。能力目标: 1.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 2.能够掌握尊重他人的方法。情感、态度、价值观目标: 在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重点和难点 通过学习,理解和体验到尊重他人就是尊重自己。教学过程 【导入新课】 在一个寒冷的冬夜,一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中,就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥,就连忙返回,从卖铅笔人那里取出几枝铅笔,并抱歉地说,我忘记拿笔了 师:这个故事可以给我们带来哪些启发? 生1:要尊重他人,维护他人的自尊。 生2:有时候,我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。 生3:我们在尊重他人时,也会获得别人的尊重。 师:自尊是人生无价之宝,在现实生活中,我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊,在尊重他人的过程中,感受自尊的快乐。今天我们共同来学习 板书:二、尊重他人是我的需要 (一)同样的自尊,同样的快乐 活动一:真情告白 师:我们的自尊,常常是在许多人的呵护与激励下形成的,每个人的生活中,都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价,我们看得很重;他们夸奖我们,我们就很高兴甚至激动;他们批评我们,我们就会觉得难过和对不起他们。我们的点滴进步都离不开这些重要人的关心与帮助。下面,就请同学们怀着一颗感恩的心,想一想在自己成长的过程中,有哪些人对自己非常重要?为什么?他们对自己曾有过哪些帮助?他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们的心理体验是什么? 生:(略) (此活动的展开,其目的是为了让学生在活动中学会发现身边的重要他人,及其对自己的评价和影响。学生由于受年龄、知识、阅历水平的局限,对重要他人的理解是非常有限的。所以,一部分学生对这一问题的回答和感悟,可能会存在一定难度。对此,老师要结合实际情况,采取灵活多变的教学方式,启迪学生,引发学生思考。) 师:从小到大,正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏,使我们充满了做人的自豪与快乐,既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱,我们当然也有责任去关注他人的自尊,维护他人的尊严。无论是谁,尊重他人都是自尊的需要,也是自我完善的需要。 活动二:亲身体验 活动过程: (一)学生根据课本第10页所提供的情节分组编排小品,在课堂上表演。 (二)引导学生思考以下问题: 1.小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重? 2.怎样才能得到别人的尊重? (三)引导学生反思自己有没有类似的表现,如果有,则努力改正。 师:“己所不欲,勿施于人”,要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。在生活中,我们只有做出不损害他人的事情,才有可能赢得他人的尊重,与人同享自尊的快乐。 板书:(二)尊重他人,就是尊重自己 活动三:一言一行总关情 师:“一言一行总关情”,一句温馨的话语,一次真诚的鼓励,一句由衷的感谢,会让他人感受到温暖,感受到关爱。下面,就让我们动起来,敞开心扉,拿出真诚,为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语,为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆,共同在自尊的快乐中成长。 (活动过程略) 【课堂总结】 尊重他人是我的需要;尊重他人,就是尊重自己;在我们自我完善的过程中,需要他人的关爱与帮助,但更需要自己认真的反省和不断的超越,做一个有尊严、有价值的人。彼此尊重才能赢得尊重教学目标知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。情感、态度、价值观目标：在生活中培养善于尊重他人的良好品质。教学重点与难点善于尊重他人，自尊者达观。教学过程【导入新课】尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严？这节课我们就共同来探讨这方面的问题。一、维护人格尊严最重要【讲授新课】活动一：“晏子使楚”（组织学生表演课本剧“晏子使楚”。在事先的组织过程中，要求学生站在晏子的角度去体会当发现楚王不尊重自己时的心理感受，突出晏子当时的心理活动。）师：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么？生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。生3：师：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。活动二：请让我来帮助你（投影显示）李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了珍惜无价的自尊这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？”师： 看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊？（这是本课的主体部分，也是教学的重点、难点，通过引用同龄人的故事，帮助学生进一步正确认识自尊，消除对自尊的错误看法，知道如何维护自己的自尊。同时，教育学生，学会尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）生：（略）师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。板书：（二）自尊者达观活动三：学会尊重他人活动过程：（一）指导学生阅读课文中“陶校长与四块糖果”的故事。（二）引导学生思考课文中“这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖”的问题。（三）进一步思考“在日常生活中，我们应如何尊重他人”？师总结：陶行知给糖的教育事例告诉了我们，应该如何尊重他人。一是要站在对方的角度看问题，感同身受，推己及人；二是要善于欣赏，接纳他人；三是要不做有损他人人格的事。【课堂小结】在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。【课堂反馈】判断分析：1.有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指问题，这样是否会伤害我们的自尊？2.为维护自尊，所以面对别人的议论，应斤斤计较，得理不让人。我能行教学目标知识目标：1、懂得自信的含义2、了解自信与自负和自卑的区别3、知道树立和增强自信的方法能力目标：1、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价2、能走出自信的误区，不自负，不自卑情感态度价值观：1、树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度2、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态 教学重点 自信的含义教学难点 正确地认识自我，树立自信的生活态度。教学过程：一、导入新课导入：刘翔夺冠全记录提问：刘翔说: 我是奥运会冠军,我相信自己能创造更多的奇迹和辉煌。”从他的话中我们可以感受到什么？感悟自信：我能行 （引入主题：自信）今天我们就来讲讲自信这个话题。讲授新课（一）自信一族： 1、自信是成功的源泉提问：你觉得什么是自信？自信: 是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。2、自信一族：学生活动：写一写：“我能行”思 考：自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点？自信的人共有的特征：乐观、坦诚、虚心、大度、开朗、言行一致、执着幽默、勇敢、果断等。 3、自信者风采快速表现自信的三个锦囊：l 挺起胸膛l 抬起头，平视他人（前方）l 微笑4、践行自信拿出一张白纸，在纸上写出你认为自己还不够