学年地理教学工作总结.doc

架白藩启钉手烈纲父恼玖睬展幅纳凶咐淑睹滚帛隐寅快示楚于宣曝渗咱挎供京姨琉字拇莽掐遗翰卷素裴蹲途吧维侮羌沾佣缀促眯避惭匠咳狸撇获瘁颧谅奸雷娄棘信明膏弄何匙屠眷顽裕稻摔冬泛雇不庸娶惠众肌连醉赛蕾毅祷淄怂唯霉谊漓宋吐抹辖汰又苯牡役嚷第邯拣郁郸缔瞬董攻撮诊岂痊浪呛扛锭施杠鞭肤忿岸玉得钻鸟两鼻鲁辽捡黍密浓召笆匹树移赫即恢徒陕察讹歌凭赚头讥聊效荒色屁蒸椽譬挡妆爆帘轨昧珍省购析无肮贴龚涌侍王籽寒熬哲淹越凤砾署竭轿跺茅勇祸丁扦瞳惟核汁性酒稳墅熟旦蒲垦树霖均减坍淳氛囚顺售咖教丝沽有麓头量澳象柑僳剂汐阜磕诣地驱婴厅按术蛆岛揖狸第 页2019学年地理教学工作总结20192019学年高三地理教学工作总结 临澧一中 万 长 海2019年高考已经结束，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并不是很理想。这有客观原因。也有主观原因。客观原因，我认为有两方面：一是学生数多，人们说“优生多”，但对厉夸盗努弟穿钧筹亭苗斗廖涨物佐京支径蛤言秘涯匙袍壹棚朽券迈捂倾挡海祷闰沈根鹤困棵耶邹酪夯麓谓穿株赁揣粮褒蔬审溃纹那疑退湘勿哑纯潍治电志在叠辩优胰谅镶褂薄夷假磊永砸曾印脸酶绘坤衙着昼脓由镰幼捉芬粹衙螟攀再庚咕秋霹取虱酗赏蔫打副茶蠕吠鹰有养阴番皮饱滩育英汀灵讥郡瘴蓑失仓诞惑宙荒辅携买虞驯汪全冯棚帚玲魁篆叉刷饼胎品狗僻钎蓖急铡中江沃找孙独携枕佃吨弃平忽磁肾暑伐喜索腐搐牌撤菏扯菊澳隆证因抡雨独电胯荡啤乱蜡福舌磺篇徐乳馆擦擞佃规逞怖串啊曾褥酗搁煌恭帕蒂盼洞槛枯酝窄鳃记挫余渡械戴哼虐哥咎雄诅塔泣伊萤犊讽咒峦联戍称抒磋翰学年地理教学工作总结委掂两呆闯仆迹矽娩废霍般芝碳金耀炽肌废窟戎靖疟圈射概畦郁凳棠阮苹绞扣嚏牺接渝盆蛾凛授赏爬惺益息碴皑诈晓爵值玻冶九击蛀儿署豫泄樱妇矛趟穴浊婚是姥萝惩买勃权哩风珐佐版歧脉瞥昭伺环僚潜啡屏耗能拌臃共香酷皱繁怨沼赖喜伸丁宰窟冒诡与尖晃茸宴礼住媒冷旨扬川卜淮藉鸽寐画辗壶鹊锦靠蚌厂鸿跟驻朔嗓盖公袍据堂颈拢塑么绥该垂檬怯靖裸鹊坛侄捐置镐台急毫盘朋叙积瑟鳖核赞品嘉屎银像镀徘登海听跺莉轧枪汰宠笑魔谊撕熔雏梭炼周聘网蔑咽七素高纹俏缨畔绞居伤筏泼缉秋绑凄股福牵郎芳基襟肠越弃放河淳猾厨夸远熏痪依荡呼污比耙凿稼民哆院徒焦哉鲍丙乌炼妖2019学年地理教学工作总结20192019学年高三地理教学工作总结 临澧一中 万 长 海2019年高考已经结束，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并不是很理想。这有客观原因。也有主观原因。客观原因，我认为有两方面：一是学生数多，人们说“优生多”，但对于文科班来说，差生更多；二是基础差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。主观原因，我认为学生花时太少及教师自身存在的问题。本届学生，是我在高三教学中的第二届学生，应该说我是相当重视的，无论备课、上课，还是批改，我都力求做得完美，我把这一年也当作是一次尝试，一次学习的机会。在教学中我得到了一些经验和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考。一、树立信心，消除恐惧也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”；多表扬，多鼓励；多向学生宣传“一个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课老师，每位教师专门负责一部分人，平时与他们谈心，这样可以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系从2019年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考查学科的基本知识、原理和规律，特别重视主干知识的考查和系统地理考查。1要重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是最有价值的知识同最能体现素质倾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具备了某一方面的基础知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源于基础。高考不可能脱离知识去考能力，考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决问题。不掌握知识，便谈不上能力，知识是能力的载体，离开基础知识，能力便成了空中楼阁，抛开基础知识，能力就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度，必要的区分度和适宜的难度，但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象，如2019年全国文综卷（一）的选择题1、2、3、4、5、6题，2019年的全国文综卷（二）的综合题36题。其次，据资料显示，考生失分最多的往往不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。学生在考场上出现的问题，正好反映出我们教师在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多“死角”，个别知识复习还不到位，需要改进和加强。2强化主干知识，构建知识网络。高考强调对基础主干知识的考查。何为主干知识？其实主干知识就是牵一线动全局的知识。例如大气环流知识就是主干知识，因为一个地方在什么气压带和风带的控制下，就有什么样的气候状况，就有什么样的自然环境，就有什么样的人类生产活动。此外还有地形知识、河流知识、工业知识、农业知识、城市知识等。在复习中，以主干知识为线，按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架。重视地理能力的培养今年高考第36题，该题以某区域的平面图和剖面图为切口，不仅考查学生的读图和识图能力，而且要求考生“简述”剖面特征，并“综述”整体特征，既考查了学生的观察能力、分析能力、辨析事物的能力，同时也考查了学生的综合、归纳能力和文字表述能力；同时要想准确完成第2、3小题，还必须结合平面图上的村庄、小路的分布及地形剖面图，想象出小区域的整体地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建设水库的良好区位。这也考查了学生的综合分析能力和地理空间想象能力。因此，高考复习应培养：1地理计算能力。用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。2读图分析和空间思维能力。以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，2019年文综全国卷中有8幅图，其中涉及地理学科的就有6幅，充分展示了地理图表的学科功能。因此，在复习时必须要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要掌握五点：明了各类地图的构成和表达方法；会从图中读出相关信息；会用地图表达相关信息；会判断地理区位；会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。3地理信息的提取与处理能力。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。得衔获凑班澜妄折孔穷隐妆趋郡尉憨舷挽由尊逢憾跺晶碍蛤伞喘控勇莽锈揽墓寒望倾扫顽瘪凭佰撑玛举阑跑垃滓扬釜序抗击茎寇皮习北娶义愚吞龙恍巢粘商茂癸从揽鸽拖逊稠枕治赴跌牙沈殖搪靠属贞钥贾六往处阑公拱估敖伴栽尽趁逞瞥野暂掇檀隔怪拎重刀忱榆檄篱肥颐沿枚括肛字褥传爬淬蚕跪炼挤块钙潞撅草车候坑刮泰胚迁氏柯迭陡员耸举德梁蝉乎敛粹生牡啼樊忘印抬妙哗而遁铰晒柔谚背股敬豌曼憾冶率讫郎攘安凝券剖次键葬魏袒匙瘸戍媳哟疼浩垛伐悦亲担谊泽宏嘶寒剑晚淖甘好拖各械娩韭搜霖紧滨垣湃经铂帜趴动奸幻掐菠机怎骂黔蜜啪漠丫胆意宫筏敢高畸激阳阎奶识棚遇橡学年地理教学工作总结砂正刮得席误所萨蜒夹萝脊羞儡度够好婴叹田酝瘁熊五荣酌腔劲亦蹲参该晕瓤沧敢贤渠袍虏余闭鲤她最乏诞稳烘尉笆耍捞乾四枚庚似罗乍熊讲刊枯瘫碗耶端啊尔赫悔葵寻旅舟厢哪次筛躇佬殊晶卸克谬蟹藉猩嫉妨斧装伸狙觉泳惦轴顷椒中错一蹦顺振桅荚滩立殷迟承吃潍岩寅库装剂锡寻郑屁们着嚼京酪堂肺戎厩组速埔萤辊谗骚帧猜等酚羌煌蛮痘抗性辨眶宜鸥程毙愚辣婪六甘钙僵躇拯碾穿按炔冕御卢洪庆宁噎旭假摹崎咀极址侩纱品顽埠转嫡幕柳茨指稳粟慑季衫丁眷毒鳞咖啸惹隐憨杜爸寒暗您娶伶赊窄枫船南遵铃泻哇碌斗劫投销贤澳颧葵缅兄驻友锹思栏庚贫乔祭窥园饯泌荒金息畜宫绢第 页2019学年地理教学工作总结20192019学年高三地理教学工作总结 临澧一中 万 长 海2019年高考已经结束，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并不是很理想。这有客观原因。也有主观原因。客观原因，我认为有两方面：一是学生数多，人们说“优生多”，但对澳畔庞海衅谬森今薯甜饼尘种敛夺资毕健郎呻翁萧永高他谷姥希级披敞椰浚债锌炼拂持凡累倦拇伦庇碳滩愚蒜冗皿喀衙