班级管理的点滴体会.doc

班级管理的点滴体会湟中县田家寨镇中心学校：李成涪摘要：班级是学校教育教学活动的基本单位，管理者水平的高低，对学生健康及全面发展，对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班主任工作是一门科学，也是一门艺术。一位优秀的班主任必须有较高的管理艺术水平。 关键词：了解学生、平等、班级管理、培优补差 、班级文化班级是学校教育教学活动的基本单位，管理者水平的高低，对学生健康及全面发展，对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。而班主任，是每个班级的组织者、管理者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。因此，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。一位优秀的班主任必须有较高的管理艺术水平。那么，班主任如何抓班级的管理？我认为有以下几方面：一、全面、正确地了解学生，深刻剖析学生的内心世界 了解学生，深刻剖析学生的内心世界是班级管理的重要工作。古语云：“知己知彼，百战不殆”。怎样才能全面正确地了解学生、深刻剖析学生的内心世界呢？ 1、班主任在接管班级后应该在最短的时间内，对学生进行了解，再有针对性地安排工作。2、了解学生的家庭信息，经常与家长联系，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作。二、常抓常规管理，规范学生行为习惯 要管理好一个班，使之形成好班风，学风，就该常抓常规管理，规范学生的日常行为习惯，让他们健康成长。首先，让他们学习中学生守则、中学生日常生活规范等的同时，班主任要处处以身作则，做学生表率，从细处着手抓，认真组织，严格要求，决不马虎。让学生认识到做人就要严谨、认真、一丝不苟，使他们能从小事做起，习惯成自然。在学校集体活动、卫生等方面的管理中，充分发挥表率、模范作用，真正实行自主管理，增强主人翁意识，从而使班级管理上一个新台阶。 三、对待学生要一视同仁，客观、公正、平等班主任对学生要一视同仁，客观、公正、平等地对待每一位学生。班主任处理班级日常事务，一定要客观、公平，一碗水要端平。对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，公正、客观平等地对待，才能赢得学生的尊敬和信任，还能扭转班风向积极健康方向发展。 四、选拔优秀学生担任班干部，完善班级管理 作为班主任，要做的工作多、琐而繁杂，若事事亲力亲为，班级管理的效果也不一定好。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样，可以培养班干部的组织能力，完善班级管理。班干部是班级和学生的桥梁，是学生的精英，是老师的助手。在选拔班干时，要做到以下几点： 1、首先选拔那些责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力的同学，让他们负责检查当天的学习、体育、出勤、纪律、卫生、文明礼貌等情况，监督每位同学做好自己分内的事情，并将当天的情况如实写在班级日志当中。这样极大地发挥了学生的主动性，让学生自主管理，自我约束的能力大大提高，既服务了同学又锻炼了自己，班级管理也日趋完善。 2、选拔优秀学生，取长补短，最大限度地发挥他们的能力。例如郭增福同学，虽然他的文化科并不出众，但他体育方面尤为突出，加上他组织能力强，让他当体育委员，组织各类体育活动，结果都能获得名次，为班集体争得了荣誉。更可喜的是，他在文化科的学习劲头也足了，进步也大了，成绩也提高了。 3、发挥民主、畅所欲言。民主的管理其实就是一种民主意识的培养，让学生参与民主管理的实践，就是对民主意识、公民意识的最好的实践，也是最好的培养方式。班委成员，一些主题班会活动主持人均由同学们民主选举产生，让班干部与同学关系形成和谐，让人人都有机会实现自身价值，也能得到同学们的认可和尊重。 五、做好培优补差工作，力争形成积极向上的班风、学风 一个班集体是一个整体，而班级里的学生，就是这个集体里的一员，他们具有不同的差异性，就像：“一娘生九子，个个不一样”。因此，作为班主任，既要理直气壮培养尖子生，又要满腔热情地辅导差生。所谓差生也就是学困生，一种表现为学习成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差，厌学。优生则相反。由于差生的种种表现欠佳而影响整个集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生冷落，甚至歧视，这样教育的结果是差生更差。怎样辅导差呢？我们应变歧视为喜爱，变忽视为重视，变冷落为关注。 1、班主任要有强列的事业心，高度的责任感和对学生深厚的爱，我们应本着 “只有教不好的老师，没有学不好的学生”的信念。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，并施以深厚的爱。只有对学生“爱之深，知之备，动之以情，晓之以理”，才能“精诚所至，金石为开”，从而改变差生面貌。 2、要用一分为二的观点看待差生。任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。班主任应用全面发展的观点看待差生。 3、班主任要协调各方教育力量，共同教育好学生。 “众人拾柴火焰高”。辅导差生，班主任、任课教师、同学、家长等必须密切沟通，相互协调。还可用优生帮差生，组成一帮一，以优带差，相互合作，起到事半功倍的效果。文六、完善班级文化，营造和谐氛围 班级文化是校园文化的重要组成部分，它是由班级精神、班级制度、班级活动、人际关系和班级环境布置等方面融合而成的文化综合体。班级文化本质上是一种教育文化，它能公开或潜在地给学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃、奋发向上的班风，促进学生全面发展具有重要作用。 1、要注意班级文化的思想性。思想是文化的底蕴，要建设高品位的班级文化，就必须重视班级文化的思想内涵，要向学生灌输正确的道德思想、政治观点。否则班级文化就会失去健康的灵魂，产生误导。 2、要把班级精神转化为有形、有声、有色的物质文化。班级精神是班级文化的精髓，是凝聚全班同学的精神支柱，它是班集体的共同意识，集中反映了一个班级的班风、学风、价值取向和人际氛围等，是班集体进步的强大动力。3、要发挥班级文化的多样性功能。班级文化的多样性一方面能满足学生多方面的需求，另一方面也能为每个学生提供展示自己的舞台。因此，必须发挥班级文化的多样性功能，在保证它的严肃性、创建精品文化的同时，开展娱乐、生动、活泼的文化活动。4、和谐的人际关系是建立良好班级环境的重要内容。在班级里，最普遍、最敏感的是学生之间的人际交往关系。所以，作为班主任应首先协调好学生间的关系。走到一起来是一种缘分，很不容易。大家要珍惜这份同窗之情，同学之间出现摩擦时，要待人宽，责己严。要教育学生学会一种大度，学会拥有一种宽广的胸怀，使学生们生活在和谐的班级氛围中。下载中心 h总之，班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的阵地，而班级风气、行为习惯、