运用新理念实现心理健康教育与思想品德教育的统一.doc

运用新理念实现心理健康教育与思想品德教育的统一 今天收看了专题二，单晓红、金利、陈英老师全面解析了课程标准心理健康的目标要求及案例评析，三位老师讲解细致，深入浅出，既紧扣新课程标准，又结合课堂实例，受益匪浅。作为一个农村教师，在初中学生心理健康方面的教学中，虽然有一些教学实践经验，但是由于自身理论修养的欠缺，往往很难形成系统的理论，也就很难把实践上升为理论，三位老师的讲解使我感到了有章可循。个人认为，心理健康教育与思想品德教育二者在教学中交叉融合，是一个教学过程中的目标、内容中的统一体，即相对独立，又相互联系、相互作用。有效实施心理健康教育，实现二者的有机统一，是我们思想品德教育工作者的重要任务，笔者结合自己的实践，浅谈自己的看法，请各位同仁批评指正。一、首先，要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观这是首要的，也是至关重要的。鲁教版初中七年级思想品德中就提及到一些关于人生观和价值观的问题，“人活着到底有何意义？”“如何实现人生价值？”等等，这些也是中学生最为困惑、经常思考的问题。在这里，我想借用一则老生常谈的材料来说明问题。原文我记不清了，大意是：几位从事计划生育的工作人员，来到贫困山区调查，途中遇到个放羊娃，正在抱一根鞭子放羊，其中一位调查人员过去和它交谈：“你小小年纪为啥不上学来放羊啊？”“挣钱呀！”“挣了钱准备干什么？”“盖房呀！”“盖了房子呢？”“娶媳妇呀！”“娶了媳妇呢？”“生娃娃呀！”“生了娃娃让他做什么呢？”“放羊呀！”一位中学的尖子学生看了这篇报导后思考：我读好书考上好大学找个好工作娶个好老婆生个好儿子儿子读好书考上好大学有多少人能超越这种生命的简单循环呢？而这种简单的循环真是毫无意义极了，然后就自杀身亡了。这个材料让我们每个人都要认真的思考，而在对学生进行教育的时候，我们首要就要摸清学生的心理状况，即他们对这个问题的看法，教师用自己的内心触及到学生的心灵，引导学生思考种种人生：积极拼搏的人生；虚无悲观的人生；奸诈变色的人生等等，然后及时地运用历史、现实生活中的典型人物的事迹、并结合教材相关知识，同时以自己对人生的感受进行正面的教育，引导学生思考、分析，然后得出正确的结论：努力拼搏、积极进取、乐观向上、无私奉献这才是正确的人生追求目标。学生的思想得到洗礼，认识得到了升华，情感得到了陶冶。通过这种引导，才能使学生形成正确的价值观和人生观，从而形成健康的心理品质，提高思想品德水平。二、其次做好心理健康教育在学生思想品德形成中的整合与渗透心理健康教育是思想品德教育的一部分，在思想品德教育中起着举足轻重的作用。平时的教学中，我们可以以思想品德课为主要课程载体，在学科中渗透心理健康教育，通过创造创设和谐的课堂心理气氛，进行体验教学，这其中，教师要充分运用情感教学法，根据学生不同情况，有针对性地运用心理学中的疏导方法，帮助学生调整心理状态，维护心理健康。通过这种整合，使学生养成积极向上的人生态度和对学习、事业的信心，把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质，始终保持乐观的精神状态，养成沉着、冷静、务实、高效的心理品质，促进学生形成健康人格。三、做好与学生的心理沟通工作“感人心者莫先乎情”，对情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。老师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。所以思想品德教师要注重和学生交朋友，进行倾心谈话。倾听学生的心声，以平等的态势与学生交流，用爱心感化学生，让学生感到，老师是我的知心人，是我的朋友，我要把我的心里话给这个大朋友说说，这样才能及时发现学生心理上存在的问题，从而促使学生心理健康发展，从而提高学生思想品德水平的提高。四、培养学生良好的人格正常、健全的人格是指道德水准、情操、思维方式等全面、健康、和谐的统一，它能使人较好地适应社会生活环境。塑造学生健全的人格，应是思想品德教育的重要目标。思想品德课教学作为学校德育主渠道，塑造学生健全人格，应是至关重要的。这就需要在平时培养学生积极的自我意识，积极引导学生正确认识和评价自己，帮助学生增强心理承受能力，学会正视现实，保持豁达的心境，培养学生的自我教育、自我约束、自我激励能力；同时还要培养学生良好的沟通、合作意识，引导学生在合作交往中形成健全人格，形成和谐、合作的课堂心理气氛，教育学生把自己融到集体中去这也是初中思想品德教育中的一个重头戏。五、树立自身人格教育的典范初中思想品德教师担负着以科学的理论武装人，以崇高的精神塑造人，以高尚的情操影响人的重要任务，应以美好的心、高尚的人格去塑造学生健全的人格，因此，我们自身一定要加强自身的修养、心理状态的调适与良好人格的提升，真正做到“言传身教”，俗话说“活到老，学到老”，我想再加一句话，“活到老，学到老，教到老”，我们每年的教师继续教育、远程培训也是这句话的绝好体现，这是时代的要求，也是教师自身不断“充电”、提高人格魅力的需要。 中学生面对激烈的竞争，不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力，而且应具备良好的心理素质，以适应瞬息