《人体生理学》课程标准.doc

人体生理学课程标准第一部分 导言一、课程定位人体生理学是研究正常人体生命活动规律的科学。人体生理学的任务是研究正常人体生命活动的过程、机制、意义以及人体内外环境改变对其影响，从而认识和掌握生命活动的规律，为维护和增进人类健康、预防和治疗疾病、康复和保健、延长人类寿命以及提高生活质量提供科学的理论依据。因此，人体生理学是五年制高职护理专业的重要基础课程之一。通过本课程的教学，使学生获得基本、必需、够用和实用的人体生理学的知识及技能，为后续医学基础课程、护理专业课程的学习以及从事护理临床实践和终生学习奠定基础。二、课程基本理念以护理专业培养目标为导向，以职业技能培养为根本，满足三个贴近（贴近学生、贴近社会、贴近岗位），力求体现护理职业教育的特色。同时，坚持“三基”、“五性”的原则，基本理论、基本知识以“必需、够用”为度，以正常人体生命活动的过程为主线，适度阐述正常人体生命活动的机制以及内外环境的变化对其影响，强调基本技能的培养，突出课程的实用性和先进性，体现护理专业基础课程服从于护理专业课程、服务于护理临床实践的理念，力求本专业全套教材整体优化。三、课程设计本课程内容共分十章。总学时数为72学时，其中理论56学时，实践16学时，第二学期开设。 单 元学时 理论 实验 合计1 绪论 3 2 52 细胞的基本功能 3 0 33 血液 6 2 84 血液循环 10 4 145 呼吸 5 2 76 消化和吸收 4 2 67 能量代谢和体温 2 0 28 尿的生成与排出 6 2 89 感觉器官的功能 3 2 510 神经系统的基本功能 8 0 811 内分泌 6 0 6合 计 56 16 72第二部分 课程目标通过本课程的教学要求学生：获得人体生理学的基本理论和基本知识，为后续专业知识的学习提供衔接平台；获得人体生理学的基本技能，培养学生运用科学的方法搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，为今后从事护理临床实践以及终生学习奠定基础。一、基础知识教学目标1掌握人体生理学的基本理论和基本知识，能运用所学知识解析正常人体的主要功能活动及其规律。2熟悉正常人体机能活动的完整性以及人体与环境的关系。3了解人体生理学的研究进展。二、实验技能培养目标1会 学生能运用所学的生理学知识解释实验中出现的现象。2学会 学生能按实验指导，正确地进行实验操作、观察、记录及分析实验结果，并写出实验报告。3初步学会 在教师的指导下，能够相对独立进行实验操作、观察、记录及分析实验结果，并写出实验报告。三、情感态度与价值观目标1认识学习生理学的基础价值，乐于学习生理学，以刻苦、严谨、求实的科学态度和团结、互助的协作的精神，参与教学活动。养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神。2逐步形成健康与疾病之间对立统一的观点，认识人体功能与形态、局部与整体之间的辨证关系，形成科学的健康观、疾病观。珍爱生命，关爱病人，养成良好的职业素质。第三部分 内容标准第一单元 绪论（理论3学时 实验2学时）1掌握人体生理学的定义；熟悉人体生理学的研究任务及其与医学和护理的关系。2熟悉人体生命活动的基本特征；掌握刺激、刺激阈、兴奋性、反应、兴奋和抑制的概念。3掌握人体体液的概念和组成；掌握人体内环境的概念以及内环境稳态的意义；了解人体生命活动的完整统一及其与环境的关系。4掌握人体生命活动的调节方式及其特点；熟悉反馈、正反馈和负反馈的概念及其意义。5学会观察刺激与反应，学会反射弧的分析。实验一、刺激与反应二、反射弧的分析第二单元 细胞的基本功能（理论3学时）1熟悉细胞膜物质转运的形式和特点。2了解细胞的跨膜信号转导和细胞膜受体功能。3熟悉细胞静息电位、动作电位的概念及其生物学意义；了解静息电位和动作电位产生条件及机制。4熟悉阈电位和神经冲动的概念；了解动作电位的引起与传导。第三单元 血液（理论6学时 实验2学时）1掌握血液的组成；了解血液的理化特性；熟悉血液的功能。2了解血浆的主要成分及其生理功能；掌握血浆胶体渗透压和晶体渗透压的形成及生理意义；了解血浆酸碱度以及保持血浆PH相对稳定的意义。3掌握红细胞、白细胞、血小板的生理功能；熟悉我国健康成人各类血细胞数的正常值；了解生理性止血过程、红细胞的生理特性和红细胞生成的条件及影响因素。4了解凝血因子；熟悉血液凝固的基本过程；了解体内抗凝活动；熟悉体外血液凝固的加速和抗凝的方法；了解纤维蛋白溶解的概念。5熟悉正常成人血量及其相对恒定的意义；掌握血型的概念、ABO血型系统血型分型的依据及输血原则；熟悉ABO血型系统血型鉴定原理及交叉配血试验；了解Rh血型系统的特点和临床意义。 6学会ABO血型系统的血型鉴定；学会观察和分析影响血液凝固的因素。实验：三、ABO血型系统的血型鉴定四、观察和分析影响血液凝固的因素第四单元 血液循环（理论10学时 实验4学时）1掌握心率、心动周期的概念；熟悉心率的正常值及其生理变动；了解心率与心动周期的关系。2熟悉心脏泵血过程；掌握心脏泵血功能的评定及影响因素；了解第一、第二心音的特点及产生原因。3了解心肌细胞的生物电现象；熟悉心肌细胞的生理特性；了解理化因素对心肌生理特性的影响。4了解血液在血管内流动的基本规律；掌握动脉血压的概念、正常值、形成原理、影响因素和相对稳定的意义；熟悉动脉脉搏的概念。5熟悉静脉血压的概念、重力对静脉压的影响、静脉回心血量及其影响静脉回流的因素。6了解微循环的组成和通路；熟悉微循环的功能；了解微循环的调节。7熟悉组织液的生成及回流过程；了解影响组织液生成与回流的因素；了解淋巴液的生成与回流。8熟悉心血管的神经支配、心血管中枢；掌握颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射、肾上腺素和去甲肾上腺素对心血管活动的影响；了解颈动脉体和主动脉体化学感受性反射、肾素-血管紧张素系统对心血管活动的影响；了解心血管活动的其他调节；了解社会心理因素对心血管活动的影响。9学会正常人体动脉血压测定和心音听诊的方法；学会蛙心搏动的观察及心搏起源的分析，初步学会观察和分析一些神经体液因素对哺乳动物动脉血压的调节。实验：五、正常人体动脉血压测定。六、正常人体心音听诊。七、蛙心搏动的观察及心搏起源的分析。八、哺乳动物心血管活动的神经体液调节（录像或示教）。第五单元 呼吸（理论5学时 实验2学时）1掌握呼吸的概念和基本过程。2熟悉肺通气的动力及过程；熟悉用力呼吸和平静呼吸不同之处；掌握胸内负压的概念及其生理意义；了解肺通气的阻力。3熟悉肺容量和肺通气量；掌握肺活量和肺泡通气量的概念。4掌握肺换气和组织换气的过程；了解影响肺换气的主要因素；熟悉02和CO2在血液中的运输方式。 5熟悉呼吸基本中枢；掌握动脉血液中PO2、PCO2和H+浓度的变化对呼吸运动的影响；了解呼吸运动的其他调节方式以及运动时呼吸的变化及调节。6初步学会观察哺乳动物呼吸运动的调节；初步学会胸膜腔负压的观察。实验：九、人体肺通气功能的测定十、呼吸运动的调节（录像或示教十一、胸内负压的观察（录像或示教）第六单元 消化与吸收（理论4学时 实验2学时）1.掌握消化和吸收的概念；了解消化的两种方式。2掌握胃液、胰液和胆汁的主要成分及其作用；了解其他消化液的作用。3熟悉胃和肠运动的主要形式；了解大肠的主要功能；熟悉排便反射过程。4熟悉主要营养物质吸收的形式、途径和主要部位。5熟悉消化器官活动的神经调节及主要胃肠激素的作用；了解社会、心理因素对消化器官功能的影响。6熟悉淀粉、蛋白质、脂肪在消化管内的消化分解过程。7初步学会观察胃肠运动的形式以及神经和某些药物对胃肠运动的影响。实验：十二、胃肠运动的观察（录像或示教）。第七单元 能量代谢与体温（理论2学时 ）1. 了解机体能量代谢的一般概况；熟悉能量代谢的概念及影响因素。2熟悉基础代谢率的概念、正常值及其临床意义。 3掌握人的正常体温的概念、正常值及其生理变动、体温的测定部位与方法；熟悉正常人体体温相对恒定的意义。4熟悉人体的产热过程；掌握人体皮肤散热的方式；了解汗液的分泌和人体散热的调控。5了解人体体温相对稳定的调节过程。第八单元 尿的生成与排出 （理论6学时 实验2学时）1. 熟悉人体排泄的途径以及肾脏在维持人体内环境稳态中的作用。2掌握正常尿量、多尿、少尿和无尿的概念；了解尿液的理化特性。3掌握尿生成的基本过程和肾小球的滤过功能；熟悉肾小管和集合管的重吸收功能；了解肾小管和集合管的分泌与排泄功能。4熟悉肾脏泌尿功能的主要调节。5熟悉尿的输送、贮存和排放过程。6初步学会观察并分析影响尿生成的因素。实验：十三、影响尿生成的因素（录像或示教）。第九单元 感觉器的官功能 （理论3学时 实验2学时）1熟悉感受器和感觉器官的概念；了解感受器的一般生理特性。2了解眼的折光成像；掌握视近物时眼的调节作用；熟悉眼的折光异常及其矫正；了解视网膜的感光的功能；熟悉几种视觉现象。3了解外耳和中耳的功能；掌握声波传入内耳的主要途径；了解耳蜗的感音功能。4了解前庭器官的功能。5学会瞳孔对光反射和瞳孔近反射的检查方法；学会视敏度测定、视野测定和色盲检查的方法；学会声波传导途径的测定与分析。实验：十四、瞳孔对光反射和瞳孔近反射十五、视敏度测定十六、视野的测定十七、色盲检查十八、声波的传导途径第十单元 神经系统的基本功能（理论8学时）1了解神经元、神经纤维的基本功能、神经元间兴奋传递方式；熟悉神经递质的概念、类型、及其主要作用；掌握胆碱能纤维、肾上腺素能纤维的概念；了解嘌呤或肽能神经纤维的概念；熟悉受体的概念、类型、分布及效应。2了解反射中枢、中枢神经元联系的方式、中枢兴奋传递的特征以及中枢抑制的过程。3了解脊髓与脑干的感觉传导功能、丘脑及感觉投射系统的功能以及大脑皮层的感觉分析功能；掌握痛觉的概念、内脏痛的特点、牵涉痛的概念及其临床意义；了解皮肤痛、疼痛的生理和心理反应。4了解神经肌肉接头兴奋传递过程；熟悉脊髓对躯体运动的调节功能；了解脑干网状结构、小脑和大脑皮质对躯体运动的调节。5了解自主神经结构特征；掌握自主神经的主要功能及其特征；了解内脏活动的中枢调节以及情绪变化对内脏活动的影响。6了解学习的形式；熟悉建立条件反射的条件、人类条件反射的特点及生物学意义；了解记忆的过程、遗忘的概念、人类脑的生物电活动、觉醒与睡眠。 第十一单元 内分泌 （理论6学时）1掌握激素的概念；熟悉激素作用的一般特征；了解激素的分类及作用原理。2掌握生长素、甲状腺激素、糖皮质激素、胰岛素的生理作用；了解其他激素的生理作用。3熟悉甲状腺激素、糖皮质激素及胰岛素的分泌调节；了解其他激素的分泌调节。4熟悉性激素的生理的作用，了解月经周期的形成及月经周期中卵巢和子宫内膜的周期性变化。第四部分 课程实施建议一、教学活动建议1在理论教学过程中，坚持以物质的、整体的、动态的、发展的、相互联系和对立统一的辩证唯物主义世界观和方法论，对生理学的基本理论进行阐述，注重将人体生命活动规律与日常生活、其他相关学科以及临床护理实践相联系。要为学生创设合适的问题情景，提供学生思考的时间和空间，运用适当的教学手段和相关的教学资源，使学生经历人体生理学知识的发生、形成和应用的过程。从而确立学生在学习活动中的主体地位，促进学生“要学”、“会学”和“会思考”。2在实验教学过程中，注重验证性实验和综合性实验相结合，在提高基本技能的同时，引导学生自觉地运用批判性思维方法，去发现问题、分析和解决问题，全面提高学生的综合素质和能力。3积极开展结合人体生理学教学的第二课堂活动；利用校园网络，开放本课程相关的教学大纲、教学方案、实验指导、多媒体课件、多种类型的习题，本课程推荐的参考文献、参考书的目录等内容，为网上教学和辅导以及学生的课外学习提供便利；在条件允许的情况下，指导学生将所学的知识及时服务于社区，增强学生的服务意识和社会责任感。二、学习评价建议实施促进学生发展的多元化学习评价，对教学活动进行客观的全面的评价。1评价主体多元化，即教师评价、自我评价、学生评价、相关机构评价相结合。2评价方式多元化，即定性与定量相结合，书面与口头相结合，课内与课外相结合，过程与结果相结合，要强调形成性评价与终结性评价相结合，而且以形成性评价为主。3评价内容多元化，即包括知识、技能、能力和学习的过程、方法、情感、态度、以及价值观等内容的评价。 4构建科学、合理 、可操作的考核评价体系。完善对学生理论知识、感知能力、实践能力、动手能力、学习态度、努力程度等全方位的考核，从而实现对学生知识、能力、素质的客观全面评价。三、教材编写建议五年制高职护理专业人体生理学教材是通过有效的教学活动来实施和达成本课程目标的重要教学资源。在教材的编写过程中要始终贯彻教材的思想性、科学性、先进性、启发性、适应性相统一的原则，遵循“生物-心理-社会”医学模式，体现职业教育的“三个贴近”：贴近社会对教育和人才的需求，贴近岗位对专业人才知识、能力和情感要求的标准，贴近受教育者的心理取向和所具备的认知、情感前提。因此，要充分体现实际和实用必须做好如下几项工作：1教材内容的选取教材的基本内容以江苏省五年制高职护理专业课程改革精神和要求为指导，以人体生理学课程标准中的“内容标准”为依据，结合护理专业岗位需求和培养学生综合职业能力及继续学习的实际，在加强基础理论、基本知识和基本技能的同时，注重理论联系实际，基础结合临床，力求在人体生理学基本教学内容的基础上，结合现代人体生理学进展，适当增加新概念。2教材内容的编排根据教与学的规律，力图体现以人体生命活动现象为核心，以人体生命活动过程为主线，立足于知识性、技能性的阐述和运用，立足于护理专业和学生的年龄特征及认知特点