和平一校自选特色校创建工作方案.doc

“沈阳市自选特色学校暨书香文化特色校”创建工作方案沈阳市 和平区 和平大街第一小学为了全面贯彻落实沈阳市教育局关于在全市中小学开展创建特色学校活动的通知精神，结合特色学校创建条件和评选细则，确定符合学校自身实际的创建目标，加强和指导全校深入开展特色校创建工作，拓展创建新思路，切实提高学校办学水平，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以国务院关于基础教育改革与发展的决定基础教育课程改革纲要（试行）和市、区教育工作会议精神为指针，认真贯彻落实市、区教育局关于开展创建特色学校活动的通知精神，立足学校特点，进一步打造品牌教育，走特色兴校的办学之路，努力把学校建成 “书香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的书香文化学校。二、创建目标（一）总体目标：立足学校，放眼省内外。以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的教育模式，“实施阅读工程,建设书香校园，提升师生内涵”。 以期达到从师生一生的发展着眼，努力提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量的目标。开发以书香文化为特色的阅读课程，旨在促进学生人格的发展和人性的健全，最大限度地激发个人的发展潜能，并为其终生发展打下坚实的基础。锻炼培养一支具有文化教育能力的教师队伍，使教师不断丰富自己，完善自己，提升自己的育人理念，促进教师专业发展，把学校建成具有扎实母语基础的的人才摇篮。（二）具体目标：1、营造书香文化教育环境，凸现隐性课程教育功能。2、构筑书香文化理想课堂，保障童馨阅读课教学效益。3、建设书香文化读书社团，丰富师生课外读书生活。4、坚守书香文化宣传阵地，搭建师生读书交流平台。5、坚持书香文化写作生活，促进师生提升内涵、超越自我。三、步骤和措施创建过程分三个阶段。第一阶段：统一思想、明确分工目标措施：1、 提高思想认识，建立组织机构。增强自选特色校（书香文化特色校）创建的紧迫感和责任感，提高对特色校创建工作的认识，将创建工作摆上重要日程，加大推进力度。健全、明确创建工作组织机构，制定方案，确保贯彻落实。为学校自选特色校创建工作的顺利开展提供组织保证。创建工作领导小组：组 长：李晓东（负责全面策划、统筹）副组长：李亚东（负责特色校创建具体工作）组 员：万迎、肇洪梅、李欣、段丰、刘爱云等（直接负责特色校创建分工工作）目标措施：2、建立责任制。（1）营造书香环境责任部门：总务处、教导处责任人：范乃忠、各年段主任等 （2）“童馨阅读”读书交流课责任部门：教导处责任人：全体教学领导（3）师生读书社团责任部门：教导处责任人：肇洪梅、万迎等（4）宣传阵地责任部门：教导处、大队部责任人：肇洪梅、白峰（5）师生写作生活责任部门：教导处责任人：段丰、万迎等第二阶段：具体实施、微观调控3、“营造物理书香”（1）在自由空间建设“童馨书吧”，让图书“走出”图书室，让阅读与陶冶随时随地发生，让学生沉浸在书香氛围中。（2）让每一个班级充满书香。设计“书香班级”，通过教室布置、建立“班级图书角”或“读书台”，张贴“学生读书卡”，墙壁上展示学生的读书心得等。让学校的每一面墙壁都会说话，让班级的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。（3）让每一面墙壁谙书香。加强才艺之窗、宣传板的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。（4）精心构建多元化的读书网络。建立或充实“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书馆”，让书籍打开师生眼界，信息相通。让“书香班级”、“书香家庭”与“书香校园”建设共同成长。4、“构筑理想课堂”（1）调整课程设置。一至六年级每周每班集中开设一节语文阅读课；每周一、二晨读课为阅读积累、阅读训练，加强对学生读书活动的指导；每天第七节课班级调节利用。（2）凸显“童馨阅读”课，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益。拓宽阅读课活动课型实践，如读书与交流、师生同台辩论、经典诵读、读后感集册交流、优秀随笔交流等。（3）夯实语文课，提高课堂效率，把语文课堂读书权利还给学生，解放学生，着眼于学生的全面发展。利用好语文课前五分钟，锻练学生“口语表达、即兴创作” 。（4）开发阅读课课程资源，充分发挥和利用教材以外的课程资源，充分利用信息技术在开发资源方面的巨大潜力，引导和启发学生生动、活泼、主动地学习。充分利用多媒体资料，开设报刊选读、佳作欣赏、读书视角等校本内容。5、“建设读书社团”以“校园清风教师读书沙龙”和“童馨阅读学生书友俱乐部”建设为范式，在“拓宽渠道、强化指导、读写结合、综合提高”的社团建设思路指导下，实现以自己独特的视角感受学校办学理念，了解学校的过去与未来，师生的苦与乐等，并通过自己的读书、写作，提高师生综合能力，从而带动全校读书学习的目标。6、“坚守宣传阵地”创办校刊振翅，每月一期，成为师生创作的平台和基地，学校广播站开设专栏播放、发表学生读书学习心得体会，给师生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。7、“师生共同写作”师生积极动笔，逐步增加写作量，在写作中，体验生活，反思自己，超越自我，让写作成为师生生活的一部分。教师撰写随笔、开展“教育沙龙”、设立“名师讲堂”,让教师对自身的教学行为进行设想及反思，围绕专题进