热闹的民俗节2.doc

热闹的民俗节对称【教材分析】本课是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像力有着重要的作用。对称是现实世界中普遍存在的一种现象，这一课时的内容是认识对称图形，让学生通过观察、探索、动手操作，了解“对称”“对称轴”等概念，并且初步体会对称图形的性质。【教学目标】1.通过观察、操作活动、认识对称图形，体会对称图形的特征。2.逐步培养主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。3.结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣，培养想像力。【教学重点、难点】认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形。【教学用具】1学生准备彩纸、剪刀。2教师准备多媒体课件。【设计理念】 1.通过欣赏图片活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2.在积极主动的学习活动（观察发现、操作探索、欣赏图片、创造实践、智慧城堡）中，提供数学交流的学习环境，培养学生的探究能力。将观察、思考、操作有机结合，让学生充分感知对称图形的性质，树立学习的信心，获得成功的体验。 3.联系生活实际，创造欣赏数学美的条件，让学生体验数学的价值。【教学设计】一、创设情境，激趣导入。（2分钟） 1.欣赏图片前几天老师参加了一个民俗节活动，那里的民俗风情给我留下了很深刻的印象。今天老师带回一些图片，你们想不想看看？好，一起来欣赏一下。（课件出示：课本情境图，目的是激发学生兴趣，引导学生认真观察，有所发现。）2.展示目标3.请你用数学的眼光仔细观察一下，看看会有哪些发现？你愿意把你的发现说给同学听听吗？ 二、（一）自主探究，解决问题（10分钟）初步认识对称图形师：刚才那位同学说这些图形的左右两边都相同，你们同意吗？师：想不想验证一下自己的眼力准不准？那想个什么办法来验证？请小组长拿出资料袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法验证一下。然后把你的发现在小组里交流一下。好，开始吧！ 学生小组活动，教师巡视指导。师：谁想代表你们小组来交流一下你们小组是怎样做的？结论是什么 ？师：同学们，刚才你们通过把这些图形沿着一条直线对折，发现对折后图形的左右两边完全重合，象这样的图形就是对称图形。（板书：对折 完全重合 对称图形）师：现在我们把折过的对称图形打开，你又有什么新发现？点拨：数学上我们把对折后能完全重合的这条折痕所在的直线叫做“对称轴”，把这种对称图形叫做轴对称图形。（板书：对称轴）对称轴一般用点划线把它画出来。注意看老师是怎么画的。请你在刚才对折的图形上画出它的对称轴。三、多向拓展，巩固升华（10分钟）1我们学过的一些平面图形中也有一些轴对称图形，你能判断下面哪些图形是轴对称图形？（课本自主练习第三题图粘在下面空白处）2.猜一猜，下列是什么图形？ 米 M 8 王 3.寻找生活中的对称现象。四、走进奇妙的对称世界（图片欣赏）（2分钟）同学们从生活中找到了这么多的对称图形，真是生活的有心人，老师也为大家搜集了一些对称图片，请大家欣赏一下。五、我们来创造（8分钟）你们想不想像设计师那样自己动手做一个轴对称图形呀？在动手之前，先想清楚做什么,再考虑怎么做,然后动手做。请各小组各显神通，选出小组中最优秀的作品，把它粘贴在前面的展示板上,我们来比一比哪个小组最有创意！（教师巡视，指导学生把作品贴在展示板上，在评价与欣赏中体会轴对称图形的特点，感受轴对称图形的美。）六、智力大比拼（3分钟）福娃跟我走。小组商量选哪个题，1号回答得1颗星，2号回答得2颗星，3号回答得3颗星，4号回答得4颗星。七、盘点收获（2分钟）1. 同位互相说一下这节课你有什么收获？2. 各小组盘点一下这堂课你们小组一共得了几颗星？八、课外延伸寻找五角星有几条