手捧空花盆的孩子教学设计.ppt

29手捧空花盆的孩子 学习目标1 认识 盆 位 等12个生字 会写 分 要 等6个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 练习复述课文 3 通过自读 知道诚实是人的美德 愿意做一个诚实的人 课前准备1 生字卡片 教学挂图 多媒体课件等 教学重点与难点会写生字 会认生字 朗读课文是本课的重点 难点是理解课文内容 懂得课文告诉我们一个怎样的道理 第一课时 第一课时一 谈话导入 设疑激趣1 一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽的实验 那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢 学生汇报 老师祝贺大有的发芽试验取得了成功 可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗 2 出示课题 学生读题 4 学习生字 盆 5 让学生就题目提问题 说说自己此时最想知道什么 通过课前动手实践 来促进学生对故事内涵的体会和理解 并在课题的置疑中 引起阅读期待和探究兴趣 二 初读课文 随文识字1 学生自由读课文 老师提出要求 注意读准字音 读通长句子 圈出生字及生字组成的新词 借助拼音多读几遍 2 复习学过的识字方法 我们以前过的识字方法有哪些 加偏旁 换偏旁 猜字谜 打招呼等 用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字 3 小组交流自学所得 教师相机指导 结合本课实际可采用以下方法识字 加偏旁 换偏旁 分 盆 先 选 拉 位 字义和字形结合 煮4 提示大家注意生字中的字音 字形的难点 强调平翘舌音 前后鼻音的发音难点和形近字的区分 同学间互相提醒 达到互助学习 5 用小老师领读 开火车读 齐读等多种形式巩固读音 6 逐段指名读读课文 边读边校正读音 并在读后交流 这位手捧空花盆的孩子叫什么 他最后成了什么 画出没有读懂的问题 遵循阅读教学从整体入手的原则 让学生初步整体感知故事内容 并结合识字的教学 使学生在多种形式的读中读准字音 巩固识字 三 细读课文 读中感悟1 王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光 到底谁会胜任如此至高的位置呢 指名朗读课文最后一段 提问 国王为什么选雄日做继承人呢 2 朗读第二 四自然段 边读边思考 并把有关的句子画一画 3 小组合作学习 说一说国王选雄日做继承人的原因 1 提出合作学习的要求 小组内人人发言 结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人 2 小组合作学习 4 小组汇报交流 师生研讨三 四自然段 1 王位选拔赛紧张而激烈的开始了 谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵 那么雄日是怎样努力的呢 你能用课文里的话说一说吗 2 动画展示种子发芽的过程 讨论从中你体会到了什么 3 把自己当作雄日 有感情地朗读第二自然段 a 自由放声朗读 b 指名读 大家说说他读得怎么样 4 练习用 十分 说话 a 先读课后 读读想想 中的句子 b 再想想文中的 十分 可以换成什么词 c 练习用 十分 说句子 5 国王规定的日子来到了 许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳 捧着盛开的鲜花拥上街头的时候 他们会说些什么呢 如果你就是其中一人 你的心情会怎样 该怎么说呢 6 想象手捧鲜花的兴奋心情 读读这段话 7 就在大家高兴的时候 国王来了 请大家再读读 有没有不清楚 不明白的地方 谁来说一说 生质疑问题 a 国王为什么不高兴 b 雄日为什么手捧一个空花盆呢 c 雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢 8 结合学生疑问深化第四自然段的内容 a 国王一句话也不说 他会想什么呢 b 雄日手捧着空空的花盆 他心里会怎么想呢 怎样把他的这种心情读出来呢 c 你为雄日的期望落空而难过吗 是呀 雄日付出了劳动 可是带给他的还是那最初时的空花盆 他能不伤心吗 大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子 再读这一部分 d 而当雄日最难过的时候 国王却高兴了 对 那是因为他找到了自己最满意的接班人了 所以他高兴地笑起来 来 我们站起来 一起高兴地读一读 这是全文的重点段 通过小组合作学习 深入研读课文 体会故事的内涵 真正懂得国王为什么选雄日做继承人 感受雄日的诚实品质 四 再读课文 加深理解1 再读课文 自由结合 准备表演第三自然段的内容 2 表演课本剧 可配适当的画面和音乐背景 演后评议 建立一个开放而有活力的语文课堂 把学习的权利交给了学生 演一演 评一评 以此检查学生是否读懂了课文 五 巩固识字1 比一比谁的果子摘得多 让学生自主识字 鼓励个性化识记方法 2 给生字找朋友 识字教学是低年级阅读教学的重点 让学生在游戏中识字形 记字音 鼓励个性化识字和创新 六 指导书写1 认读生字 分 要 观察字的结构及每个部件在田字格中的位置 2 范写 分 要 3 学生描一描 写一写 写字教学也是低年级的教学重点 评价和激励有机结合 激发学生的写字兴趣 打下良好的写字基础 第二课时 一 复习生字 一 游戏 种花课件出示12朵花 上面写着12个生字 12个花盆 上面写着12个音节 让学生把生字和音节对应起来 二 我会读 开火车抽读后齐读 煮饭盛开宣布分数发芽规定花盆选拔丝带表弟 对生字 生字词进行再现 促进学生识记生字 也是对第一教时教学效果的检查 二 复述课文为激发讲故事欲望 进行 故事大王 评比 一 自言自语试讲 二 讲故事挑战赛 赛后颁发故事大王标志 三 布置课后实践活动 把故事讲给家人听 复述课文的练习 采用评比 故事大王 的形式 一方面激发了学生的兴趣 另一方面也促进学生课文内容的内化 讲故事时先自己试讲 以求人人参与 再进行挑战赛 互相竞争 达到高潮 三 指导书写生字 一 比较 没 位 孩子 的共同点 左右结构 左小右大 再范写 学生描一描 写一写 寻找生字结构的共同点 再进行指导 有利学生举一反三 触类旁通 学到写好字的方法 二 范写 选 字 学生书写 四 交流拓展 感情升华1 学了这一课你受到了什么启发 2 你会对那些手捧美丽鲜花的孩子说些什么呢 3 把这些话写下来好吗 再说说你的感受 五 总结全文 拓展延伸1 国王发现了雄日