7骑牛比赛第一课时修改稿.doc

7、骑牛比赛第一课时教学设计教材分析：这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。全文共分3个自然段，第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个鲜花小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。重点 1 正确流利地朗读课文。2、朗读体会第二自然段一次比赛的场面。难点朗读体会第二自然段一次比赛的场面。教学过程：一、激趣导入 1、出示牛和野牛的图片，比较激趣 “小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。）它们都是我们人类的好朋友，好帮手。你们知道它们是由谁驯化而成的吗？“你们看，就是它这是野牛。野牛的脾气很暴躁，发起脾气来非常厉害。但是只要我们人类能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来，野牛就会认这个人是主人，其他人也会觉得他就是英雄。2、今天王老师老师就带大家一起去观看这惊险刺激骑牛比赛。谁来读一读这课题（齐读，要求读出惊险刺激，紧张的感觉）二、初读感知骑牛比赛是怎样的呢？让我们赶快到文中去先睹为快吧！1、昨天老师已经布置大家预习了这篇课文，老师想看看大家预习的怎么样？首先，请小朋友看大屏幕，读读这些词语宝宝，待会儿请你来读。出示： 特别 观看 尽管 热烈 曾经 这位 只有 掌声 献上 好几个 南美洲 两三秒 上千次 技艺高超 一束鲜花 兴致勃勃 兴致勃勃地观看 疯狂地上下蹦跳 牢牢地骑在牛背上 野性大发的公牛 热烈的掌声检查：先出示词语，再出示短语，带拼音读，去拼音读，做小老师领读（上千次要长点，只两三秒钟要短快点）2、整体自由读课文小朋友们词和短语读得很棒，读课文应该也难不倒大家，下面老师请大家自由大声读一读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。小朋友们读得非常用心，读书就应该这样，（给孩子自学的空间，通过各种形式的读，有层次地引导学生扫清字词障碍，读通句子，为感悟课文做好准备。）三、精读课文（一）第一小节1.小朋友们，读了课文，你知道谁喜欢看骑牛比赛啊？出示第一节：南美洲人特别爱看骑牛比赛。看，这就是世界地图，这里就是南美洲。我们熟悉的巴西、阿根廷这些国家都在南美洲。南美洲人非常热情，他们爱踢足球，爱跳热情的桑巴舞，更爱看这惊险刺激的骑牛比赛，谁来读好这一句？2这个“特别”读得特别好！点红：特别，（指导读词）你能把“特别”换成其他词语，句子的意思不变吗？（很 十分 非常）谁也来读好这词。3.字卡：特：你有什么好办法记住这个字吗？编谜语：寺庙里有一头牛长得很特别。4.谁来试着读好这句。指名读（2名）（师评：还不够爱看，把特别再强调一点，老师听出你也特别爱看）5.让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧！过：看来大家也都迫不及待想看这骑牛比赛了！请小朋友们自己读一读课文第2自然段，遇到本课的生字可以多读几遍。(二)、第二小节1、自主识字（1）自由读第二小节（2）在看这场骑牛比赛之前啊，我们小朋友必须学会这几个生字宝宝，才能拿到观看比赛的入场券哦！你认识哪个生字宝宝呢？兴：这个兴的偏旁是八字底，但是捺要改成点。你能给它找个朋友吗？兴还是一个多音字呢！当它读第一声的时候，兴奋。观：你能给它找个朋友吗？这个“观”字有个同名的朋友“关”，不过它们俩的意思完全不同。你有什么好办法区分这两个同音宝宝吗？观，右半部分是“见”，表示看的意思。既然我们破解了他们的奥秘，相信大家一定可以闯过这关。（ ）门 （ ）看 （ ）察 （ ）心 （ ）众小朋友们可真厉害，离入场券又进一步了！几：第三声，它还有另一个读音，第一声，如窗明几净。技：这个技字有个双胞胎兄弟：枝，跟树枝有关。 (三)、精读第二小节1、整体感知（1）自由读第二小节（2）这一小节中，从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？2、精读第一句话指名学生答上一问题出示第一句指导理解：你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？A、“挤满了人”：（出示图理解）请看，观看的人多不多？太多了，这就是挤满，老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。（指导读挤满）B 、这么多人聚集在一起，在干什么呀？他们观看时有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油）C、理解“兴致勃勃”：根据生的回答，师：观众们的兴趣多浓啊，兴致这么高，这就叫：出示“兴致勃勃”点红（指导读这词）（学生理解“挤满”“兴致勃勃”比较空洞，利用图再加上学生合理的想象，学生就由抽象转为具体形象。）d、现在你们就是小观众，老师看谁的兴致最高，把这个词读好。（指名生读）是啊,这比赛真吸引人啊，谁来读好这句话？（3个）让我们也兴致勃勃地来读读这句。（齐读）这么多人在兴致勃勃地观看比赛，所以说：师引读第一段过渡：让我们再来欣赏一场紧张的、激动的骑牛比赛。师：看比赛前，老师有个要求：请小朋友们睁大眼睛，仔细看，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：公牛、骑手）（播放录像，学生观看） （学生通过看骑牛比赛视频，会对骑牛比赛有较直观的认识，更会对比赛的公牛印象深刻，这样再来理解文中描写公牛的语句就水到渠成了。）3.精读第二、三句话师：公牛的表现怎样？生：乱蹦乱跳。生：疯狂地上下蹦跳。随机点红：疯狂地上下蹦跳。让我们站出来也像公牛那样疯狂地上下蹦跳吧，再疯狂点，再疯狂点，真是一群疯狂的牛，那你能把这个词读好吗？（指名读）师：公牛很疯狂，再读一次。师：公牛有些手下留情，显得比较温柔，请二三排小朋友读。生：牛蹦蹦跳跳，真是太疯狂了。读读上面这句，公牛疯狂地上下蹦跳，就是什么样的公牛？师点红：“野性大发” 谁来读好这个词。指名生读（真凶猛，太狂野了）生齐读指导看图：好几个起手骑在野性大发的公牛背上，都怎样了？ (都摔了下来)在牛背上的时间长不长？这句话中哪个词说明时间很短？点红：只两三秒钟体会：我们一起来数一数，1、2、3，摔下来了，根本就骑不住呀！谁来快速地读好这词。（指导读词）师：这公牛真是火爆，要骑稳真是太难了，谁来读读这句。过渡：这头公牛真是太厉害了，好几个骑手只两三秒钟就摔了下来，只有一个骑手怎样（看图）（师引读）.根据生的回答指导理解“牢牢地”（读好这个词，再抓牢点，再用点力）播放视频：下面就让我们来睁大眼睛再看看这个骑手，我们来数一数这位骑手在牛背上骑了几秒钟。师创设情境引读：尽管公牛上下疯狂地蹦跳时，骑手还是？尽管公牛用角乱顶乱撞的时候，骑手还是？尽管公牛用尽全身力气想把骑手甩下来时，骑手还是？理解：技艺高超A、师：看图：看这位骑手骑在光秃秃的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被胶水粘住一样，另一只手高高举起，骑牛比赛规定骑手在牛背上不仅要坚持8秒，而且还要比在牛背上的动作，可见这位骑手的技艺超出一般，的确，非比寻常，这就叫“技艺高超”（点红）板书：技艺高超。一起读好这个词师：这位骑手的本领高不高，我们就称他为 “高手” B、谁通过朗读夸夸这位骑手？ 指导朗读：指名读（他的本领真大，技艺真高超，真让人佩服）C、男女生赛读（真是一位骑牛高手，真是技艺高超）（通过描写“好几个骑手”与“只有一个骑手”语句的对比，抓住重点词语，教师辅以补充介绍，使学生感悟骑手的技艺高超。）5.精读第四句看到这么精彩的骑牛比赛，我们（边说边鼓掌）播放掌声。再响点，再热烈点。指导理解：热烈 像这样持久而响亮的掌声就叫做热烈的掌声。（点红）朗读指导：生齐读（掌声真热烈，观众真热情）师：我们不禁为他赞叹欢呼，骑牛比赛就是勇敢者的运动，能够上场的就是勇士，所以（师引读第一段），让我们再一次把掌声送给这些勇士吧!(鼓掌)师指板书总结：我们在赛场上看到了（野性大发的公牛，技艺高超的骑手）师：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？他的奥秘在哪里呢？我们下一节课来学习。下面让我们来学习本课的生字。三、指导写字骑牛比赛结束了，我们的生字宝宝也要休息了。让我们一起来把他们送入田字格中吧！特：把这个字送入田字格之前，你有什么要提醒大家的？牛字旁的提要靠左边 看老师把特送回家。特的第四笔是 提 ，扁扁的土，再写一个 寸，横要到横中线上，点略靠上。兴：这个兴，你要提醒大家什么？八字底，捺改成点。横中线上，而且 要长。 看老师来写这个字。一点比一点高，撇的起笔更高些，长长的横，稍稍向上倾斜，八字底，要牢记。板书： 骑牛比赛牛 野性大发骑手 技艺高超附：教学反思：骑牛比赛是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，描写南美洲的骑牛比赛，通过对课文中一个骑士的描写，显示出他坚定的信念和不怕失败的精神。一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。一、多种方式识字，教学重点尚欠明晰本课的二会字集中在第二自然段，因此第一、三自然段的生字我采用随文的方式。“特”采用编字谜的方法，提高学生的识字兴趣，“束”结合象形文字演变的图片，形象直观地理解“束”的含义。第二自然段中的生字，我首先采用自主识字的方式，让孩子自己向同学介绍认识的字，放手让孩子自主识字，并对某些字稍加引导。如：兴的第一声，兴奋。几的第一声，窗明几净。观与关的区别等。二、师生共赏赛况，课前交流欠沟通课堂是师生共同营造的