陕西省西安市第七十中学高中地理 4.2人地关系思想的演变导学案（无答案）湘教版必修2.doc

人地关系思想的演变【使用说明与要求】1. 学生运用导学案填充预习内容，达到快速阅读教材粗线条了解教学要点。2. 通过合作探究，对内容进行深入探讨，细化教学。3. 通过拓展练习学会知识运用。【学习目标】1. 了解人地关系思想演变的历史发展阶段。2. 明确不同历史阶段人地关系的特点。【自主学习】人地关系思想的演变出现时间对人地关系的认识人地关系思想采猎文明时期被动地适应环境，对人地关系认识肤浅（ ）自然农业社会时期不能正确认识人地关系的不协调，但开始探索人地关系地理环境（ ）论、人定胜天、天人相关论和因地制宜思想工业社会时期人类试图成为自然的主宰出现了地理环境决定论、可能论、适应论、生态论等观点“二战”以后人类认识到应主动谋求与自然地理环境的和谐，走可持续发展的道路出现了人地（ ）论、可持续发展论【拓展训练】一、选择题1关于地理环境决定论的叙述，不正确的是 a地理环境决定论萌芽于古埃及 b地理环境决定论的核心思想是地理环境决定人类的生理和心理特征 c地理环境决定论夸大了地理环境对人类的影响d地理环境决定论认为人类只能被动地适应环境2关于人类中心论的叙述，不正确的是 a人类中心论单纯地把地理环境看作人类活动的场所和任意开发利用的对象 b人类中心论一味地从人类自身需求出发，盲目追求征服自然 c人类中心论忽略了地理环境对人类社会的影响d人类中心论追求人类与环境的和谐统一3随着人类文明的演变，人地关系的认识水平也在变化。下列关于不同时期人地关系思想的叙述，正确的是 a采猎文明时期改造自然 b工业文明时期崇拜自然 c农业文明时期征服自然 d现代文明时期谋求人地协调4中国古人的行为或主张蕴含着可持续发展思想的是 a以人为本，人定胜天 b竭泽而渔，焚薮而田 c封山育林，定期开禁 d盛世滋丁，永不加赋5人类认识环境是一个漫长的历史过程，主要围绕着( )进行。a生产力的发展 b人类文明发展 c知识的积累 d工业的推进，科技进步6关于人类和环境的关系的叙述，不正确的是 a随着社会生产力的发展，人类利用自然的范围在不断扩大 b随着社会生产力的发展，人类改造自然的程度在不断加深 c随着社会生产力的发展，人类与环境之间的物质交换量在不断扩大d随着社会生产力的发展，环境对人类活动的反作用在逐渐减小7下列关于一定历史时期人地关系的叙述，正确的是 a.采猎文明时期，人受地的制约比较小 b.农业文明时期，人地关系得到和谐发展 c.产业革命之后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题 c.到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化8.下列有关可持续发展的叙述，正确的是 进入农业文明时期，人类已能正确认识人地关系的不协调 可持续发展是在我们共同的未来报告中首次被提出来的 可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力 可持续发展认为经济发展与环境保护相互联系，互为因果 a. b. c. d.9人类与其生存环境之间的矛盾，最尖锐的时期是 a自然经济时期 b采猎文明时期 c农业文明时期 d工业文明时期二、综合题10读下列知识结构图，分析回答有关人类与环境的问题： (1)将下列选项序号填入与结构图中的方框相应的字母后面(每个选项只能选用一次)。 改善环境质量 人类与环境统一 控制人口数量，提高人口素质 对立 物质资料生产 统一 a、 b、 c、 d、 e、 f、 (2)从以上材料判断下面关于人类的环境观的叙述，正确的是： a、人类对自然界处于一种依附或顺应的关系 b、自然环境是社会发展的决定因素 c人们不能等待大自然的恩赐，不断地向大自然索取是人们的任务 d人与自然协调发展，“人天共存”，“人地归一”11仔细阅读下面两幅漫画，回答下列问题： (1)在当今世界共同关心的人口、资源、能源、粮食、环境五大问题中，漫画“苦难的母亲”主要反映的是 问题和 问题；“大难临头”主要反映的是 问题和 问题。 (2)“大难临头”画面的具体内容是：人类对 资源的 行为，导致土地 问题。(3)这两幅漫画告诉我们，人类只有一个地球；人类必须保护自己的居住环境。为此，在资源方面要 ，在人类自身生产方面要 。12读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。 (1) 甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关