万以内的加减法导学案spc.doc

单元学习内容：万以内的加法和减法（一）课本P91105页。单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上，进一步学习和掌握万以内的加法和减法，为以后学习笔算除法、加法、减法打下坚实基础。本单元的内容是在前面的基础上进行教学的，因此教学时，应注意相关内容的复习，充分利用学生已有知识学习新知识。，基于计算教学内容呈现算法多样化的特点，在教学时要充分尊重学生的个性差异，把握好好计算教学的要求。单元学习要求：1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十，进行加减法估算，培养估算意识。2学生能够结合具体情境，经历计算方法的形成过程，感悟笔算的方法。3在学习过程中，培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性，激发学生学生数学的兴趣。单元学习重点：1.正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2.加减法估算教学。单元学习难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。单元课时安排：六课时。 第一课时 两位数加两位数学习内容：课本第91-93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。学习目标：1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，能熟练的进行口算。2体验算法的多样性，提高学生的计算能力。3能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。学习重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。学习难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。学习准备：多媒体课件、学习过程：一、复习练习，说说算法。1.引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。534 679453 368622 457345 648527 7442.看谁记忆最棒。275（ ） 想：先算75（ ），再算（ ）（ ）（ ）648（ ）想：先算68（ ），再算（ ）（ ）（ ）二、观察情境图，引出问题。1观察主题图，收集信息。问题：从这幅图上你得到了哪些信息？观察主题图并收集信息。2筛选信息，提出数学问题，筛选信息并板书班级以及各自人数：1班2班3班4班（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人3根据这么多的信息，提出哪些与乘船有关的数学问题？如：船上现在一共可以坐多少人？4想：如果2个班坐一条船，可以怎么安排？小组合作讨论解决问题策略，组长及时归纳梳理：方案一：方案二：方案三：5添加条件，确定研究主题：师：我们知道每种交通工具都有他最大的承受能力，这条船也不例外：每条船限乘68人（板书：限乘68人）。想：以上3种方案是否都行呢？三、探究算法，学习新知。1小组探究学习要求。小组内任选一个方案，分工合作，列出算式。静静地思考，写出得数，并把方法简单地写在下面的横线上。比一比，谁想的方法多？有困难的小朋友可以向老师或同学请教。写好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并对自己的方法进行补充完善，也可以帮助有困难的小朋友。2汇报交流。1.方案一列式：计算方法：2.方案二列式：计算方法：3.方案三列式：计算方法：以上几种方法，你比较喜欢哪一种？为什么？给小组分享下。总结下哪种方案可行，那种方案不可行。为什么？四、巩固练习，拓展延伸。1完成做一做。2完成练习十九第1题3完成练习十九第2题4完成练习十九第5题五、课堂小结。在这一节课中我们解决了这么多生活中的问题，应用最多的是什么知识？你的感受如何？板书设计： 两位数加两位数（口算）1班2班3班4班（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人教后反思：导学案（2）学习流程一、复习旧知1、用两位数加减整十数，一位数。26+30= 48+20= 49-20= 56+3= 28-9=2、连减、连加。52+20+7= 57-30-9= 55+90+7=75-40-8= 72+10+7= 86-20-7=3、在里填上适当的数。 23 28 35 72 31 75 63 29 二、学习新知我们已经学习了两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算，又学习了两位数加减两位数的笔算方法，今天我们就要学习口算“两位数加减两位数”，比一比看谁算得又对又快。1、 课本P92的例1 。认真观察画面，用自己的话说一说画面的意思。（1） 限乘68人是什么意思？（2） 想一想：二（1）班、二（2）班的学生都坐这一艘船能坐下吗？列式为：算法是： 在小组内进行交流。2、 学习例2。刚才我们知道如果二（1）班和二（2）班合坐这一艘船能坐下，那二（3）还能上多少个人呢？该怎样列式?列式：算法是：在小组内交流。三、巩固练习课本P93“做一做”四、全课总结口算两位数加减法时应注意什么？第二课时:两位数减两位数（口算）学习内容：课本第93页。及练习十九第1、2、4题剩下的减法题和第5-8题。学习目标：1. 使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。2. 通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。3. 培养学生对比、分析、抽象思维的能力。 学习重难点让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。一、课前三分钟：一、 说说昨天你的收获，两位数加两位数口算你想给组长分享什么？二、 口算下面各题，并说说你的算法。88+10= 9+91= 4+38= 64+98= 89+1= 62+18= 6+70= 12+29= 36+27= 8+94= 28+33= 50+15= 二、根据要求提出问题。1. 看哪个组能扫除今天的一个一个障碍,这样我们去鸟岛的船就可以起航了。出示昨天的导学案说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决？2、组员提问题，组长根据学生问题归纳板书:如：(1)二(1)班和二(2)班上船后,还能上几人? (2)二(3)班上一些人后,还剩多少人?（3）（4）三小组合作探究,解决问题。(一)探究学习两位数减两位数的口算方法。(1)学生自主探究。如：68-54=我是这样想的：先算（ ）再算（ ）结果是（ ）。我是先（ ）在（ ）。(2)小组讨论交流计算方法。教师巡视。(3)各小组汇报交流情况。（二）小组讨论喜欢的方法。四 展示教师抽查几个小组展示给大家小组讨论的算法，并及时进行评比。五、巩固练习。1、第93页“做一做”右边4题。2、练习十九1、2、4。六、全课小结。课后反思：第三课时教学内容 几百几十加几百几十（笔算）学习目标1、使学生掌握几百几十加、减几百几十的算理，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。2、培养学生初步的观察、比较、分析、推理的能力。 学习重难点理解：相同数位相加满十要向前一位进一，相同数位相减不够时，要向前一位退一再减。教学过程一、复习旧知，1、320是由几个百和几个十组成的？320是由几个十组成的？一个数的百位是5，十位是8，个位是0，这个数是多少？它是由几个百和几个十组成的？2、5个百7个十组成的数是多少？这个数里有多少个十？二、小组合作，探究新知。学习例3。1、观察第96页收集矿泉水瓶情景图，在小组说一说你的发现和感受。2、师根据学生的回答板书：180+3403、学生自主探索180+340的计算方法。4、小组讨论交流180+340的计算方法。5、小组汇报讨论结果。组长选择学生的多种算法在小黑板上板书。6、你喜欢用哪种方法计算？为什么？给组员说说。7、尝试练习：第97页“做一做”1、2题有关加法。（一）学习例4。1、通过提问第二周比第一周多多少个得出：340-1802、学生思考怎样计算340-180。3、小组交流、讨论340-180的方法。4、小组汇报讨论结果，组长板书。5、这么多种计算方法，你最喜欢用哪种？给组长说说吧！6、尝试练习：第97“做一做”1、2有关减法。三、揭示课题：今天我们学习的是什么内容？根据学生回答板书。四、巩固练习练习二十1、3、4、5题五、全课小结。六、布置作业练习二十2、9题。七、课后反思导学案（2）学习流程一、复习旧知1、口算53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+300= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？（1）540是由几个百和几个十组成的? 540是由多少个十组成的？3、 笔算28+53= 73-48=二、学习新知1、学习例3认真观察课本P96的画面。说说画面的内容。500个矿泉水瓶送一次，那现在一共有多少个？怎样列式？式子是：( )怎样计算：（1） 口算( )（2） 笔算：自己完成下面的计算。 百 十个 1 8 0 + 3 4 0 列竖式时应注意什么？2、练习完成课本P97页“做一做”。3、学习例4第二周比第一周多多少个？列式为：_（1） 口算：_（2） 笔算：自己完成百 十 个3 4 0 - 1 8 0小结：笔算减法时：相同（ ）对齐，从（ ）位减起，如果十位不够减，就从（ ）位退1当十继续计算。三、巩固练习完成课本P97页“做一做”第四课时学习目标：1、能够综合具体情况，进行加减法的估算。培养估算意识。 2、根据具体情况选择适当的方法解决实际问题，体现解决问题策略的多样性。学习重点、难点：在具体的情景中，掌握加减法估算的一般方法.体验估算的多样性，能根据具体的情景选择适当的估算策略。学习流程一、复习近似数1、实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。2、小明家到学校有492米，约是（ ）米。3、一台彩色电视机售价是1095元，约是（ ）元。4、学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。在小组交流自己的想法。二、学习新知组内合作请看例5，第三、四周大约一共收集了多少个？在小组内进行讨论。（1） 讨论算法。（2） 探究估算的方法。（3） 再收集多少个又可以再送一次？（4） 你还可以提出什么问题？能估算出结果吗？三、小组展示请小组展示自己的算法，并说说你用的方法。四、巩固练习1、完成课本P98页“做一做” 说说自己的估算方法。2、完成课本P100页练习十二第五题。 组长先说说题意，然后在让组员用连线的方式把鱼分装在两个筐里。五、全课总结今天的学习你有什么收获？课时作业：估算703+499 5890-4990 3067-999 509+189 6997-1037298+601 1987+1962 2016+508 8100+1900 9620-1097估一估，算一算。382的近似数是（ ），246的近似数是（ ），382加246大约是（ ）。教学反思： 第五课时： 整理和复习学习目标：1、 通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，能较好地总结本单元口算笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确率。2、 结合实际问题，明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相符。复习流程：一、 基本练习1、完成整理和复习第1题。（1） 小组开火车形式说出结果，并说出口算步骤。（2） 总结归纳口算要注意些什么。哪些地方容易出错。（3） 找小组交流。2、口算练习完成课本P103页练习二十一第1题。两人一组，轮流出题计算，并互相评价，组长监督。二、 基本训练完成课本P102页“整理和复习”的第2题。说说自己是怎样算的。归纳总结“几百几十加减几百几十”的计算方法。如果是口算应注意哪些问题，如果是笔算，要特别注意：_三、 巩固练习练习十二第2题。课时作业：1口算78-45=36+37= 96-53=82-64=45+54=75-58=46+32=95-63=86-57=73+15=67+23=85-34=2、计算下面各题。780-340 570-480900-560250+470980-570680-390120+59070+630790-5803、估算下面各题。480+1390 702+290987-5624999-2003789+3295699-37894、脱式计算420-5467+567 （34+22）7总结：这一单元我们学习了哪些知识点呢？请你口述一遍给组长听。你还有不明白的吗？ 课后反思：第六课时 有多重活动目标：通过称体重、做记录、进行分类整理等活动，进一步理解和掌握前面学过的知识，并感受到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。通过掂一掂，称一称等活动，体会物体的轻重