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文档简介

教学资料范本幼儿教师探索培养策略编 辑：_时 间：_从一名新手教师成长为专家教师.要经历一系列的发展阶段。根据教师职业成熟的发展规律分段.我们通常将幼儿园教师职业发展时间段分为4个阶段.即初任期(15年);探索期(510年);成熟期(10年以上);学者期(20年以上)。每一个阶段都有其明显的特点和任务。但这种划分并不能切实准确地概括每一个阶段的特征.因为教师的专业成长是一个动态的过程.在现实生活中教师很可能会跳过其中一个阶段或者停留在某一个阶段。本文将重点探讨“探索期”教师的培养策略。参加工作5-10年的处于探索期的教师.在职业知识、基本技能、业务能力和职业情操等方面的素质有大幅度提高。她们基本适应教师工作.完全融入了幼儿园这个集体.人际关系比较和谐.教育技能较为娴熟.能够独立地、熟练地从事教学和科研工作, 在家长和幼儿中具有一定威信.也取得了一些成绩。这个时期.是幼儿教师专业发展的最迅速和最佳时期.不同潜质教师的个体差异会在这一期间开始明显地凸现出来.很多优秀青年教师会在此期间脱颖而出.成为幼儿园的骨干力量。对于这一阶段的教师来说.她们需要不断熟练掌握运用专业理论知识.形成自己的教学特色;不断丰富家长工作、班级管理的经验和多元化策略;不断提高文字总结撰写能力.提炼实践经验.来实现自身的专业化成长。她们需要许多平台、机会去展示和锻炼.幼儿园应创造条件、把握此阶段教师成长的关键期.促进教师专业获得加速发展。笔者所在的湖北省实验幼儿园.针对本园的实际情况.采取了一系列切实有效的措施.对探索期教师实施了有针对性的培训和指导。一、帮助教师减轻工作压力.克服职业倦怠1、团队活动.释放工作压力随着年龄的增长和幼教工作要求的不断提高.繁重的常规工作和教研任务.与结婚生子等生活琐事一起接踵而至.容易使此阶段的老师产生职业倦怠。根据此年龄段教师年轻、好动、时尚、有活力等特点.幼儿园组织教师开展了许多丰富多彩的团队活动.如春游、秋游、户外拓展训练、温馨下午茶、美文分享、教师冬季运动会等。通
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