Scratch神奇画笔教学设计.docx

Scratch神奇画笔中山市小榄镇升平小学 常家栋一、教材分析：本课是中山市小学信息技术教材六年级上册第四课内容， 主要在前面了解了Scratch界面及简单模块（动作、外观、声音模块）的基础上再进一步学习“画笔”模块的应用。本课要让学生明白，重复指令编写程序代码绘制三角形、正方形、五边形、圆以及一些复杂规则图形。看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。让学生明白动画形成的原理，再引导学生去用积木块制作和完成动画。二、学情分析：本课的教学对象六年级学生，他们刚开始接触Scratch软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。学生对于制作动画的兴趣是很浓厚的，但让他们自己设计还有难度，因为还没有把我们的软件应用熟练，所以教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。重引导，多练习，通过案例的学习，培养创造性思维。三、教学目标：1知识与技能（1）能够利用重复指令编写程序代码绘制规则几何图形。（2）理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。2.过程与方法通过观察看似复杂的几何图形，发现其规律性，利用重复指令完成绘制几何图形的任务，并学会自己修改画出与众不同的图形。3.情感态度与价值观通过绘制几何图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质和创造性思维。 四、教学重点、难点：1.教学重点利用重复指令编写程序代码使用画笔模块绘制几何图形。2.教学难点角色脚本中的重复执行指令的设置；如何用画笔模块绘制正多边形。五、教学过程：创设神笔马良故事情境，提高学习兴趣，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项，并引导学生将技能应用到实际操作中去。教学环节教师和学生活动设计意图一、趣味导入师：同学们都熟悉神笔马良的故事，都知道马良是一位聪明、善良充满正义的孩子。最让人津津乐道的就属那支充满神奇力量的神笔。画什么就会变什么。今天就让我们一同与马良去帮助那些需要帮助的人吧。师：马良来到了一个农庄，发现有满园的苹果树。着实让人喜爱，可农民老伯正在犯愁呢。老伯年老，要摘树上的苹果实属不易。聪明马良一想只要用我的神笔画一架梯子不就方便很多了吗？同学们能否也帮帮我们的农民老伯？在画梯子之前，先请同学们观察一下，这架梯子是由什么图形组成的？生：回答正方形师：那先让我们来画一个正方形，请同学们阅读课本看能否自己画出正方形？生：学生操作师：复述讲解通过出示效果图，激发学生兴趣，引导他们进入本节课学习内容。师：看来我们广源学校六年级的学生和马良一样的聪明，转眼间就帮农民伯伯把梯子给画好了。可老伯还遇到了二、拓展练习一件棘手的事，最近接连几日都是阴雨绵绵，眼看苹果都熟透了，再不摘可就损失大了。可这也难不倒我们聪明的马良。他是大笔一挥，瞬间就画出了一个太阳，天马上变晴了。可同学们你们知道马良是怎么画出来的吗！？生分小组谈论，认真的观察这个太阳，它是由哪些图形组成？怎么画呢？说说你们的方案！师：请小组代表讲述设计方案。旋转的角度=360/角个数通过阶梯式 任务，绘制规则的复杂图形，由浅入深， 循序渐进，帮助学生理解知识 点，引导自主探索和创意编程，去绘制自己创意的各种图形。三、创意绘画师:刚刚马良为我们示范了怎么利用一些规则的图形画画,接下来马良就要靠靠大家,能否利用刚刚学习的方法自己创作出各具特色的形状来呢?!师:学生分小组自选多边形创作画画.引导学生根据学习的只是进行延伸拓展，自己创意。四、作品展评1.展示部分学生作品 展示作品进行评价并提问：同学们看这个图形，这是怎么画的呢？如何用我们今天所学的知识进行创作？ 提醒学生需要注意的事项，鼓励学生多思考，多创作。2.提交到平台分享作品，教师点评，学生互评。在欣赏别人作品的同时提升自己的想象力和创造力。五、总结归纳本节课主要学习用画笔模块编写程序代码绘制有规 则的图形。我们