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教学资料范本浅谈生活化幼儿舞蹈创编编 辑：_时 间：_幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它直观形象、生动活泼、深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中、做自己喜爱的动作、从中感受舞蹈的快乐。通过对舞蹈的充分表现、来抒发内心的喜悦、享受着音乐的美、动作的美、充分发挥了自己的想象力、创造力。但长期以来、幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主、舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外。并且、教师的教学大都与幼儿的生活脱离、不少孩子对舞蹈学习充满畏难情绪、在舞蹈创编活动中动作语汇贫乏、且兴趣不高。因此、在幼儿园开展生活化舞蹈创编活动是非常必要的。本文从激发幼儿兴趣、促发幼儿创造激情、引导幼儿观察周围事物、积累创造素材、鼓励幼儿大胆创编几方面、论述教师应如何教幼儿感受生活细节、体验创造快乐。关键词：生活化 激发兴趣 创造激情 观察生活 大胆创编正文：舞蹈起源于劳动、与文学、音乐相伴而生、是人类历史上最早产生的艺术形式之一。它是以经过提炼、组织和艺术加工人体动作为主要表现手段、通过形体运动表达人的思想感情、反映社会生活。作为学前教育中一个不可缺少的组成部分幼儿舞蹈教学、被越来越多的幼儿园所重视、同时也是幼儿非常喜爱的活动。我们常常可以看到、孩子们一听到旋律优美动听的音乐时、都会不由自主地蹦蹦跳跳、手舞足蹈。幼儿对舞蹈会有一种本能的反映。3岁以后、幼儿的动作就进入了初步分化的阶段、并且日益精细、成熟、增强了学习舞蹈的兴趣、但受到自身音乐感受能力、表现能力、知识经验等的制约、需要成人通过游戏等多种方式使其初步体验舞蹈。纲要也提出：幼儿舞蹈教育作为实现全面启蒙幼儿艺术素质所不可缺少的重要途径之一。但是、由于受到传统教育观念的影响、加上对幼儿的年龄特点、发展规律认识不足、我发现依然有一些幼儿舞蹈误区。如：片面追求舞蹈技能的学习、强调舞蹈的动作技巧、一味要求进行枯燥的训练；有些教师会以成人的角度审视幼儿舞蹈、设计舞蹈动作、活动中忽视幼儿的主动参与、没有激发幼儿的想象力、创造力和主动探索的欲望；在家庭教育中、家长自身舞蹈知识匮乏、忽视对幼儿舞蹈的培养等等。这些误区导致幼儿舞蹈教学大多与幼儿的生活脱离、不少孩子对舞蹈学习充满畏惧情绪、在舞蹈创编活动中动作语汇贫乏、且兴趣不高。纲要也指出：幼儿艺术教育必须“克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向”、以免把创造性的表现活
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