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文档简介

教学资料范本幼师如何引导幼儿脱稿自主剪纸编 辑：_时 间：_剪纸是我园的园本特色活动.在参加课题近两年的时间里.我一直致力于对幼儿脱稿自主剪纸活动进行大胆的尝试与探索。艺术教育的任何创新与变革最终都要通过教师来完成.因此.儿童脱稿自主剪纸活动中教师的角色就显得尤为重要。做引导型教师创意剪纸活动中.幼儿的审美经验是否丰富直接关系到他们的剪纸创作.因此.教师要发挥好引导者的作用。我们特别注重引导幼儿通过积极参与去感受、发现周边环境中美的事物。在活动开展初期.或是进行一个阶段以后.我们总要带领幼儿到周边社区中进行观察采风.同时引导他们通过写生的形式将自己眼中的美记录下来.开阔创意剪纸的思路。在教学中.教师的引导角色体现在引导幼儿发现剪纸作品中的形式美和内容美。如在欣赏剪纸“马”的活动中.教师出示了一幅写实的图片马与剪纸马.引导幼儿积极讨论两匹马的不同从颜色、花纹、材料上作一比较.从而感受到剪纸作品大胆、不拘一格的表现形式.了解花纹的镂空、图案的对称。此外.教师还进一步引导幼儿进行深层次的观察.提出：“两匹马的动作有什么不同?”让幼儿通过观察分析.感受马高大、神气的形态特征.从而提高其审美活动的质量.最后引导幼儿大胆表达自己的真实感受.说说自己喜欢哪匹马.鼓励幼儿发表不同的意见.提高幼儿的价值判断水平和审美能力。同时教师要引导幼儿创造性地运用剪纸的技巧。在活动中.教师作为引导者的角色已经达成了这样一个共识.那就是在引导幼儿运用剪纸基本技巧的同时。将创造的余地留给幼儿。如.刚开始实施剪纸教学的中班幼儿.对于剪纸只会无目的地把一张纸进行随意操作。剪出的是简单的图形.这时去要求他们创造出一幅完美的作品.显然是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。于是。教师进一步引导幼儿剪出两种或三种图形的组合。可以组合成树、汽车等内容。引导幼儿逐渐地由无目的、无意识的剪纸活动转人有目的、有创造的剪纸活动。进而又设计了“树上的水果大又圆”、“汽车比美”等内容.引导幼儿开始创造出简单的造型。又如.在大班的一次关于人物的剪纸活动中.教师的角色只是引导幼儿观察人的外形特征、衣着特征和生活的环境。接着就放手让幼儿自己剪。并鼓励他们自己运用剪纸技巧去创造、设计人物的造型和动作。结果孩子们的作品都奇出百样：有练剑的人。玩跳绳的人。戴帽子的人.拿扇子的人。等等。教师及时给予肯定和赞扬.并利用适当的时机.向幼儿提出可以尝试让这些人物产生互动.以此来巩固幼儿取得的成绩.促进幼儿持续向前发展。结
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