文化搭台,全员参与,立体网络,构建生态德育.doc

以文化搭台，引全员参与建立体网络，成生态德育 剑南路小学德育工作汇报材料前言教育是生命的花朵，生命是人的本源。近年来，学校紧紧围绕实现素质教育和提高办学效益，高举“师德兴校，改革兴校，科研兴校”三面大旗，让每位孩子“品行高尚，能力高强，学业高分”，实现健康、生动、全面、可持续发展。为学生的未来奠基，对学生的生命旅程负责。德育教育中，坚持以建设优美环境、提升师生文明素质为重点，倾力打造整洁优雅的校园环境、建设师生快乐成长的美好家园，社区，家庭，学校教育整合互补，以网络为枢纽构建大立体德育教育网络为工作重点，孜孜不倦的追求德育的新途径和新方式，收到一定成效。现将我们的相关思考与实践汇报如下，请予以指正。加强大环境建设，让环境开口说话一、与环境建设相结合，营造整洁优美的校园环境。为进一步提升校园的整体形象，充分发挥环境育人的作用。我校以“三化”（ 净化、美化、绿化）为目标，与灾后新校园环境建设相结合，积极营造整洁优美的校园环境。1、整体规划，科学实施，突出校园环境的育人性。学校以促进人全面和谐发展为最高境界，紧密围绕学校的教育理念和特色主题，精心设计，科学布置，充分体现育人环境的艺术性、教育性和审美感。学校在现有条件下对校园环境实施整体改造，充分让“每堵墙说话”，使其每一布设都具有育人功能，用环境来营造校园的书香飘逸的氛围。校园增设诗文景观墙、诗画艺术墙、园林小品；在校园的楼梯、走廊、多功能室和教室的墙壁上，精心布置精美的童诗配画、名家名诗及学生的优秀诗作，在黑板报上专门开辟“童心诗朵”一角，使学生能处处感受到育人氛围，受到潜移默化的感染与熏陶；在学生必经之道旁和一楼大厅，设置竞赛栏、评比栏、宣传栏、表扬栏、批评栏等，创造积极进取、你追我赶的激励氛围；在学校醒目处张贴小学生守则、小学生日常行为规范、剑南路小学学生行为习惯养成歌等内容，图文并茂，既体现儿童特点，又体现艺术风格，营造学生内化控制的自律氛围；张挂科学家、文化名人、英模人物的名言、画像，将其悬挂在醒目处，与师生朝夕相处，成为大家学习、生活、工作的座右铭。2、开展班级净化美化活动。学校一方面是组织全体师生积极参与，集中整治校园脏、乱、差、损现象，彻底清除校园卫生死角；建立学校打扫保洁制度和随机抽查制度，学校行政、值周处随时抽查，检查结果纳入常规考核，从而实现校园环境整洁干净、室内物品整齐有序。另一方面是开展巧手美化班级行动。各年级结合校园文化建设主题进行整体规划、精心设计。绿色园、评比栏、展示台、信息窗、感恩角等精彩纷呈，既注重教室育人氛围的营造，又能体现了班级的个性与特点，使崭新的校园更加亮丽起来。通过学校检查验收，90%的班级达到优秀，合格率为100%。二、细致养成教育，提高师生文明素养。1、实施“习惯储蓄”工程。为了让孩子“习惯好受人喜欢”，学校以“习惯储蓄”为基础工程，将学生的养成教育重心降至生活中的细小事情上：关注礼仪、关注卫生、关注语言、关注行为、关注书写、关注学习准备，倡导“事事皆教育，处处有教育”，将教育的触角延伸至孩子们活动的每一时空，把细小的事、不经意的事都上升为教育资源。如：从学生“问一声好”、“道一声谢”抓起，让孩子养成友人、善处的习惯；从学生写好每一个字、做好每一道题抓起，让学生养成做事认真、求好的习惯；从学生的提问、答问、倾听抓起，让孩子养成尊人、善纳的习惯；从学生做清洁、关门窗抓起，让孩子养成服务、负责的习惯；从学生的着装、仪态、卫生抓起，让孩子有自我形象意识；从学生的书包、课前准备抓起，让孩子学会计划和预备。四年级开展的习惯兑奖、五年级的好习惯伴我成长、六年级的优点大集合等自主特色活动正是培养学生良好文明习惯的有效诠释。2、推行剑南路小学生行为养成歌。良好习惯的养成有赖于规范的约束。而生硬的制度又易被孩子拒绝和厌倦。为此，学校以小学生日常行为规范为蓝本，在全体学生中征集“新童谣，新儿歌”，要求自主创编和传唱。学校将孩子们的优秀作品收编起来，汇集成剑南路小学生行为养成歌，分“学习篇”、“道德篇”、“安全篇”、“家庭篇”、“生活篇”和“廉洁篇”。孩子们传唱自己编的歌谣，倍感自豪与亲切。众多班主任并以此为学生文明习惯养成的切入点，从中撷取片断，或编排歌表演、小品、校园剧，或绘制漫画、创作诗歌，以学生自己喜爱的形式深化对“养成歌”的感悟与理解，达致净化心灵，纯朴班风。3、积极开展主题实践。学校结合植树节、世界水日、爱鸟周、地球日等，每学年举办环保征文、黑板报、演讲、书法、美术、手工制作、环保知识竞赛、“校园文明从我做起”等主题实践活动，让学生积极参与，检查自己的行为。各班的主题活动、自主活动、特色活动精彩纷呈。三年级组的调查报告绵阳开元场的变迁、二年级组的雏鹰，从这里起飞、四年级的我是绵阳小导游、六年级的绿色家园等活动，无不凝聚着老师们的智慧，无不渗透着德育教育的细腻。4、以师德建设为切入点，提升教师的文明素养。学校实施“师德兴校”战略，在教职工中深入开展师德建设年和师德建设月活动；举办教师文明礼仪专题培训；制订并执行教师行为公约、办公室文明公约；积极争创“巾帼文明示范岗”。教育引导每位教师做到：三爱爱生如子，爱校如家，爱岗如己；三严严于律己、宽以待人，严谨治教、科学育人，严格要求，不断进步；三要要以人为本，创设和谐平等的教学氛围，要以德育德，用自己的人格去塑造学生人格。要公平公正，以发展的眼光看待每一个孩子；三不忠于职守、不敷衍塞责，团结协作、不推诿扯皮，创新实干、不僵化死板。我校众多教师爱岗敬业，爱校如家，任劳任怨，勇挑重担，用自己的人格与行为实现自己在组织中的价值，以学识服人、以修养待人、以业绩示人。社区、家校共建，形成教育合力一、雏鹰齐飞，与社区共和谐。1、认真开展“小手拉大手，文明一起走”。学校设立“文明礼仪劝导员”和“文明礼仪义务宣传队”，定时深入家庭、社区、街道，积极开展身边不文明行为和现象的调查，向身边的家人、向社区的邻里、向市民传播文明，传播礼仪；组织全体学生把宣讲的内容带回家以知识抢答、家长签署意见等形式，宣传“创建”和“综治”知识；利用节假日时间，组织“雏鹰小队”队员进社区、到街道发放宣传单等。达到教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。今年3月10月，学校共印发了创文明小区，建绿色剑小、小区是我家 我们保护她、热爱绵阳 保护母亲河等倡议书及各种宣传资料5000余份，倡导学生广泛发动家长及社区居民爱护环境卫生，形成良好行为规范，起到了教育学生、带动群众、让全社会共同关注和积极参与的作用。宣传活动期间，学校制作宣传标语20余幅，各班制作环境综合治理类电脑画、手抄报1000余份。共同构建起“学校、家庭、社会”三位一体的文明环境，培养了良好的社会公德。2、开展假日雏鹰行动。为了让孩子们假日活动安全、丰富而有意义，学校以居住小区为单位，组建假日雏鹰小队，设立社区指导站，指导站负责对假日雏鹰小队进行指导与管理。各小队由46名同学组成，利用节假日，开展“清洁家园”活动，对所辖区域进行监督和管理。开展“小环保员”、“小宣传员”、“文明监督员”、“爱心小天使”等活动，自觉将自己融入社会，树立“小公民意识”，并在这一过程中锻炼本领、净化心灵。二、安全管理齐动手，为学生生命安全护航。1、强化常规安全教育。学校把每周一节的安全教育课列入正式课表。全面推行“1+3”班级安全管理模式。即成立一个安全班委，开展三项教育活动(自我教育、自我警示、自我监督)。一是每期开学第一周，各班民主产生安全班委，自主开展安全教育与管理活动；二是自我教育。各班组织开展主题班队会，让学生自我设计、自我讨论、自我剖析，形成正确的安全观，自觉矫正不安全行为；三是自我警示。每学期各班都认真组织一次“身边不安全行为与现象”的调查活动，让学生自我辨别、自我纠正，重点针对不同时段、重点设防部位的安全隐患，随时让学生自我警示；三是自我监督。各班针对安全管理的内容设立课间监管员、路队管理员、行为纠查员等多个管理岗位，选派学生轮流值勤、相互监管，同时每期各班还开展“安全小卫士”评选活动，从而有效提高了班级管理水平，增强了学校安全工作的针对性、实效性。2、家校联动防范。学校针对重点时段、重要设防部位，建立安全台帐。一是利用校讯通，用短信的形式向家长发安全提示，用书面的形式发放致家长的一封信。二是学校每学年度与家长签订学生安全监管责任书，督促家长对孩子假日及放学后的安全监管。三是少先队认真组织开展安全进社区的社会实践活动，各年级以社区为单位成立假日雏鹰小队，深入社区宣讲安全知识，让学生既受到教育又带动了社区的平安。四是学校把每学期开学第一周和期末的最后一周确定为“习惯与安全教育周”，充分利用周会、班队会开展形式多样的安全教育活动，提高了师生的自我防范意识和防范能力。3、部门联动，开展专项治理。学校配合工商部门和卫生部门加强门面食品卫生的管理，坚持杜绝“三无”食品。2009年秋季开始，学校全面禁止学生校内吃零食；配合文化部门积极开展网吧、游戏厅、娱乐场所的清理，严查学生进入“三厅”；配合专业心理咨询机构，积极在师生中开展心理健康教育活动；配合公安部门全面落实学校安保措施，严格外来人员和学校治安的管理；配合妇联与团委，深入开展未成年人思想道德建设工作。学校主研的省级课题利用网络环境促进未成年人思想道德建设取得丰硕的成果。4、加大投入，提升学校物防、技防、人防能力。学校结合灾后重建，投入20余万元购置并安装了校园安全视频监控系统、校园安全报警系统、校园安全宣传广播系统，聘请两位安保人员24小时执勤守护，配齐了警棍、警叉、警服等服装与警械，进一步增强了学校的安全防范能力。有效促进了学校、家庭、社区的稳定与和谐。与文化教育携手，潜移默化提品味独有的自然与人文资源成就了学校清雅的治学环境与五十余年深厚的文化内涵。学校校园文化建设将依托越王楼文化，坚持以弘扬校园诗歌文化为主旋律，以促进人全面和谐发展为最高境界，紧扣主题，开展丰富的校园文化活动，让每位孩子享受诗意的童年。1、强化诗歌的研究，传承精品文化。学校成立了以学校语文教师和诗歌爱好者组成的剑南路小学诗歌研究会，聘请绵阳知名诗人雨田为顾问。研究会每季度至少开展1-2次大型的研究活动，每月3-4次小型活动，重点对诗歌的种类、发展、诗歌的创作以及对教育的积极影响等问题进行研究讨论，形成了较为丰硕的研究成果。2、开设文学作品诵读课，重视儒雅教育。学校自2002年推行“3+2”课程模式以来，就将文学作品诵读课列为学校的校本课程，每周一节进入正式课表。在教学内容上，低段主要以三字经、弟子规；中段以古诗文；高段以优美、经典诗词和散文为主要教学内容。学校根据不同年级学生的特点，规定各年级学生诗歌背诵的达标数量，每期末由学校组织相关人员对学生进行等级考核，并对优秀的教师给予奖励，对优秀的学生给予表扬。学校古诗诵读活动的开展，不仅让学生积累了大量的古诗知识，感受到了传统文化的博大精深，体验到经典诗文的无穷魅力，而且让学生养成了良好的阅读习惯，提高了思想、文学素养和写作能力，同时也促进了学校诗歌文化特色的形成。更让学生形成儒雅、乐学，谦逊的品质。3、重视诗歌的创作，思于内而行于外。学校成立了校园诗社，并依据越王楼的一句经典诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”的典故取名为“剑南路小学星辰诗社”。各班也建立了诗社，并为其富于有诗意的名字。校园各诗社每周定时开展评诗、赏诗、赛诗、写诗等活动。同时，学校还创办了剑南路小学诗刊，全校每期开展一次诗歌作品征集评比活动，对优秀诗作收编入剑南路小学星辰诗会作品集。学校还针对在诗歌创作方面表现优秀的个人和集体分别开展“校园小诗人”和“优秀诗社”的评选。从而激发了师生的创作欲望，提高了诗歌的鉴赏水平。4、广泛开展诗教活动，全员参与，以文化修养提升行为素养。学校以 “校园艺术节或诗歌节”为契机，深入开展一系列的诗歌教育活动，并以此来提高学生参与的热情，形成良好的诗歌教育氛围。学校将书法、绘画等兴趣小组互相结合，让学生以画写诗、以诗作画，强化学生古诗词的审美教育，学校每期开展一次诗画作品征集展评活动，并编辑学生诗画作品集；通过举办诵诗会、诗歌接龙等活动，激发学生学习兴趣；学生自主创办诗歌手抄报，班级举办诗画作品展，促进了学生相互交流学习诗歌的心得与体会。学校还在网站上开辟了诗歌专栏，为师生搭建交流的平台。这些活动的有效开展，既给学生们提供了展示自我的平台，又陶冶了情操，从而掀起了学诗歌、唱诗歌、画诗歌、创及诗歌的热潮。提升了学校文化内涵。以德育网站为枢纽，全面整合资源，构建大立体德育网络一个人的道德品质的形成是长期的，反复变化提高的。于是，如何在学生的道德品质形成过程中，尽可能的跟进，占领德育引领，德育纠偏，德育评价的阵地，最大可能性的提高学生参与正面德育教育的机会是我们在新时期关注的一个重点。为此，我们建立了德育网站，将学校的各种德育工作呈现在网络上，接受学生的监督，家长的评价，社区的考核。允许学生在上面挥洒自己的才艺，接受他人，社会的评价，获得德育心理构建的必要碰撞和冲击。每周之星的网络监督，雏鹰小队的评价展示，主题活动的自豪呈现，感恩文章的童真童趣，看着这些来自学生的亲身参与，真情再现，我们无不感动。网络，既连接了家庭，社会，学校，老师，学生，更将德育教育的时空大幅度扩展，让网络这把双刃剑更多的展现出正面耀目的教育，引领锋芒。我们的些许成绩近三年学生重大违纪为零，学生行为规范率达到99%，先后1