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2019版九年级数学下册 6.1 图上距离与实际距离导学案（新版）苏科版学生姓名：_ 班级： 学习目标：1、结合现实情境了解线段的比和成比例线段。 2、理解并掌握比例的一些性质。学习重点和难点：理解并掌握比例的一些性质问题导学：（一）情景测量课桌的长与宽，精确到1cm问题1：写出长与宽的比问题2：写出长与宽的比值思考：“比”与“比值”一样吗？（二）新知探索阅读课本P40的“尝试与交流”怎样判断4条线段是否为“成比例线段”呢？（三）典例分析怎样判断4条线段是否为“成比例线段”呢？2.下图中，线段A1B1、B1C1、A2B2、B2C2的端点都在边长为1的小正方形的顶点上，这四条线段是成比例线段吗？为什么？例1某市地图上有一块三角形草地，三边长分别为4cm、5cm、6cm已知这块草地最短边的实际长度为80m，求另外两条边的实际长度例2已知，且xy24求x、y的值例3 如图： 10 ，AD15，AB40，AC28， 求AE的长. 当堂检测：1、兴华机械厂要加工一种精密零件，该零件长30mm，现要把它放大画在图纸上，若按照比例尺为10：1，那么该零件在图纸上有cm2、线段AB0.2cm，CD10m，则AB：CD3、若a、b、d、c是成比例线段，其中a5cm，b3cm，c2cm，则线段dcm4、
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