(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆第二学时教学设计.doc

荷叶圆圆第二课时教学设计方案江西省赣州市南康区唐江红旗学校一年级 刘毛毛 【教材分析】荷叶圆圆是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。【教学设想】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】1、巩固本课的12个生字，词语。会写“叶，机”2个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。【教学重点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中通过角色表演感受夏天的美好。【教学难点】在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。【教学准备】课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片【教学过程】一、图片引入。1、今天带来了一个小礼物，出示荷叶。观察形状2、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！再仔细瞧瞧它是什么颜色的呢？（1）指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。出示苹果，香蕉实物。观察说苹果（ ）（ ） 香蕉（ ）（ ）（2）生字词复习，青蛙跳荷叶的游戏 3、小朋友的生字词掌握得真不错，这节课，希望你们用优美的朗读、精彩的发言来展示你们的才华，有信心吗？（识字是低年段一个长期的目标，也是一个很难达到的目标，如此多的生字要通过反复的出现，让学生多次接触，）二、美读课文，读中感悟1、通过上节课的学习，我们知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事，这些小伙伴是谁？让我们大声叫出他们的名字。师相机贴图。（语文课程标准指出：“阅读是学生的个性行为。”富有个性的学习强调真实体验和个性的感悟。这一环节，我尊重学生的个性需要和体验。）。 小水珠（1） 指名读。（根据实际情况选一个优点表扬。）齐读（2）小水珠把荷叶当成了什么？（板书：摇篮）出示图片：看！小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉什么样？它躺在荷叶上还干些什么？（3）找动词？有哪些动词？（4） 小水珠的样子可真逗，谁想来演一演？同学读，指名表演（指名读，评价读。）（5） 听了同学们的朗读，老师也想变成小水珠，你们想吗？。让我们一起来体会一下吧！齐演小水珠这一段。 小蜻蜓（）这时飞来了一只小动物。指名朗读第三段，评价。（）小蜻蜓把荷叶当作什么？（板书：停机坪）什么是停机坪？示图理解。（） 小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？ 哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名戴头饰表演）男女生表演。 （4）还有哪些东西也是透明的呢？指名说一说（4）还有其他小蜻蜓吗？想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段） 小青蛙(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图 贴图)(2)谁能找一找动词呢？(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会“蹲”“歌台”为什么是歌台？指名表演荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌呢？(4) 老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。美美地读读这一自然段。比赛读男女比读 小鱼儿（1）这时小鱼儿游来了，我们也来读一读好吗？指名读（师范读）（2）谁还想来读一读？齐读（3）荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞”（4）你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？（5）让我们都来做快乐的小鱼儿吧！指名表演，男女生表演（师生加上动作、表情齐读）（6）试背（以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，创设开放、民主和谐的课堂气氛。）三、课外延伸，拓展思维1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。圆圆的荷叶作用可真多，还有些小动物也非常聪明，一起来瞧瞧，出示课件指名看图说句子。（ ）是兔子的（ ） （ ）是蚂蚁的（ ）（ ）是（ ）的（ ）四、齐读全文，指导背诵。1、请大家美美地根据黑板上的提示齐背课文，一边表演，体会一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。（背诵是小学积累的重要手段，把文字内化为自己语言的前提。）五、学写生字“叶、机”。 六、快乐作业园、画一幅“荷叶是我的”图画。2、把课文有感情地背给家里人听。板书设计：14、荷叶圆圆小水珠（贴画） 摇篮小蜻蜓（贴画）停机坪小青蛙（贴画）歌台小鱼儿（贴画）凉伞荷教学反思：在课堂上，我主要设置了指名读，男女生读，