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文档简介

六年级上册中华少年导学案 年 班 学生姓名 学习目标：1. 理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3有感情地朗诵诗歌。学习重难点：了解祖国的过去、今天、明天，感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 学法指导：课前搜集资料，了解祖国的发展；通过多种形式的读，读出自豪、读出对祖国的深情。学习时间：一课时学习过程：（一） 预习达标1.自由读诗，扫清字词障碍。我能读准下列词语中带点字的读音。水浒 哈达 璀璨 芦笙 唢呐 竞相开放 刚劲端庄 牙牙学语 欢歌劲舞 蹒跚学步 萦绕耳畔2.默读全诗，想想每节诗写了什么，并试着划分层次概括段意。第一部分（第 节）： 第二部分（第 节）： 第三部分（第 节）： 第四部分（第 节）： 第五部分（第 节）： （二）合作探究学法指导：阅读诗歌，画出下列词语所在的句子，并通过查资料，询问他人等方式了解词语的含义，再试着读出感情。1.“雪莲”喻指中华少年 ；“乳燕”喻指中华少年 ；“雏鹰”喻指中华少年 ；“山丹丹”喻指中华少年 。2.“枫桥的钟声”和“大漠的孤烟”让我分别想起了诗句“ ”和“ ”3.“心随龙舟把诗魂追赶”中的“诗魂”是指 。4.“八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念”取材于苏轼的名句“ ”。5.“长城的古砖”和“ 洋炮的弹片”分别指代 和 。6.“七月的星火，南湖的航船”是指 。7.“春天的故事”指代 。8.“五十六朵鲜花”是指 。9、整首诗表达了什么样的思想感情呢？ （三）美读训练诗朗诵比赛：全班学生分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文，读出中华少年由衷的自豪之情，读出中华少年建设中华的坚强决心！（四）主题阅读。阅读语文主题学习情系祖国第107至136页“激情回荡”部分，写下你的读书体会。五月的麦地 祖国啊，
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