美术活动中幼儿想象力的培养.doc

教学资料范本美术活动中幼儿想象力的培养编 辑：_时 间：_“凡是儿童自己能够做的、应该让他自己去做、凡是儿童自己能够想的、应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现、自己所求来的知识才是真知识、他自己所发现的世界才是真世界。”美术活动是孩子最喜欢的活动、也是发展孩子想象力、创造力、促进幼儿个性全面发展的有效手段。在美术活动中充分发挥孩子的想象力、培养孩子的思维能力、提高其艺术修养、是一件意义重大的工作。一、在活动中萌发孩子的想象意识：绘画对孩子来说、本身就是一种游戏。绘画需要很强的想象力和创造性。可是、许多老师和家长在让孩子学画的时候、只注重绘画技巧的运用、孩子的画中如果只有技巧而没有童趣、这样的画又有什么意义呢？因此我们不能以像不像来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次以像不像为标准、下次孩子们的画就都会向“像”靠拢、丧失了想象力。教师在绘画活动中、可尝试提出疑问让幼儿改变思路肯定幼儿的想象、以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如：中班太阳绘画活动中、教师可提出疑问“太阳都是红色的吗？”让幼儿知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。当幼儿了解、尝试了的时候、教师及时的加以肯定、就会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳。随即教师还可以提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就会对太阳的外型进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发-通过教师的提问、幼儿展开了丰富的想象、并画出了夸张、与众不同的物象。教师肯定孩子的想象部分、孩子就一定会更加夸张、想象会随之出现更加扩张。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿、引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动-从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的、他们天真的童趣、独特的想法往往给人新的启迪。二、让大自然启发孩子的想象源泉：“大自然、大社会是我们的活教材。”教师应常常带孩子走出活动室、看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等、让孩子到大自然中去直接学习、获取直接的体验；让大自然启发孩子的想象力。这样孩子的兴趣一下子就会被激活、想象也就随之迸发。例如：大班画美丽的树林时、就可以请孩子们到户外观察各种各样的树木、然后请幼儿自由讲述他们看到了一些什么样的树、怎样的树干、怎样的树叶、怎样的树枝-通过幼儿的回忆再现观察的物体、教师还可以通过图片、幻灯片、录像-等各种各样的多媒体手段再总结归纳、并与几何图形、夸张变形等相联系、使孩子了解到各式各样的树木之间的不同、但又有着共同的规律。利用活动、教师可以鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅关于树林的作品。结果教师将会发现、孩子们画出了千奇百怪的树木、可能有人会说“怎么会有这样的树木”那又怎样！不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到！在这基础上、教师再可以请幼儿在自己画的这片树林里进行添画、孩子们会更加兴致勃勃。不光树可以是我们不常见到的、动态的情景也可以是幼儿通过自己的想象画出来的。当然动物园里机灵的猴子、威猛的狮子老虎、美丽的孔雀-也都是我们的活教材、看到这些可爱的动物、孩子们对它们形象的表现更为主动。在大自