新目标九年级全册英语说教材课件

新目标九年级英语 全 教材研说 吉安县指阳学 王海英 6 教材教法 3 教材特点 目录 4 教材结构 2 教材目标 九年级英语教材研说目录 7 教材高效课堂的标准 教材研说 1 新课标对九年级英语的要求 5 教材内容 话题 语法 功能 1 使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形成一定的综合语言运用能力 2 培养学生的观察 记忆 思维 想象能力和创新精神 新课标对九年级英语的要求 九年级英语课程的总体目标是 培养学生的综合语言运用能力 课程目标 综合语言运用能力 情感态度 文化意识 学习策略 语言知识 语言技能 认知策略调控策略交际策略资源策略 听 说 读 写 语词语功话音汇法能题 文化知识文化理解跨文化交际意识能力 课程总目标 九年级英语教材是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想 在满足课程标准基本要求的前提下 教材尽可能灵活多样 满足不同学生的需要 教材特点 1 发展性和拓展性 2 科学性 4 趣味性 5灵活性开放性 教材特点 开阔视野 创新精神 实践能力 完整体系 内容和目标互相渗透 足够的语言再现率 典型的语言素材 3 思想性 中外文化精华提高鉴别能力 Unit9Whenwasitinvented Unit10BythetimeIgotoutsidethebushadalreadyleft Unit11Couldyoupleasetellmewherethrestroomsare Unit12You resupposedtoshakehands Unit4Whatwouldyoudo Unit3Teenageshoudbeallowedtochoosetheirownclothes 目录 Unit7Wherewouldyouliketovisit Unit2Iusedtobeafraidofthedark Unit5ItmustbelongtoCarla Unit8I llhelpcleanupthecityparks Unit15Wearetryingtosavethemanatees Unit1Howdoyoustudyforatest 九年级全册 教材结构 Unit6IlikemusicthatIcandanceto Unit13Rainydaysmakemesad Unit14Haveyoupackedyet SectionA基本的语言内容 SectionB知识扩展和综合语言运用 SelfCheck自我检测 Unit5 10 15除外 单元结构 Reading跨文化语篇 加强阅读 单元知识结构 词汇表 话题 教材内容1 话题 语法 教材内容2 语法 4 谈论一些假设的虚拟的事 使用should为他人提供建议 2 能用usedto句型和连词but谈论自己和他人过去经常做的事和发生的变化 5 情态动词must might couldandcan t的用法及区别 并学会用情态动词表推测 3 能够用beallowedto谈论规章制度 表达同意和不同意 1 能够用by ving的句型谈论学习方法 学习中遇到的困难 给别人的建议并评价学习方式 教材内容3 具体功能Unit1 5 7 用where引导的定语从句谈论自己想去的地方 10 用过去完成时谈论过去发生的事情 8 能用 I ll Iwouldlike等句型 向别人提供帮助并掌握动词短语的基本构成和用法 6 掌握that和who引导的定语从句 学会用定语从句谈论自己的喜好 9 谈论发明的历史和被动语态的句式 Unit6 10 14 能够掌握包含already和yet的现在完成时 谈论近期发生的事 11 用Couldyouplease礼貌的询问信息和用where how if引导的间接疑问句描述位置或帮他人指路 15 学习有关环境保护的语言 或就某个议题展开讨论 复习现在进行时 一般过去时及其被动和现在完成时 12 用besupposedto和YoushouId句型描述自己或他人在不同场合应该干什么及不同国家的风土人情 13 掌握make的用法 谈论事物对我们的影响 通过比较不同事物进行优化选择 Unit11 15 1 教学设计要符合学生生理和心理特点 遵循语言学习的规律 灵活运用教材 2 主张尊重学生学习中的主体地位 学生自主学习 合作探究 教师精讲点拨 3 倡导任务型教学途径 问题式教学法 4 明确目标 模块整合五四一的英语课型模式 教材教法 模块整合五四一 要求每一节课有明确的教学目标 重点突出 教学环节环环相扣 每一个教学环节都是为教学目标服务 注重课堂中的自主学习 结对练习和小组合作学习 让学生 人人有事干 人人能干事 遵循机械性操练在学以致用的思路 为用而学 引导学生 学了就用 要求教师充分挖掘教材 用活教材中的各种素材 在分析学生的认知能力和需求的基础上 低起点 多层次 给更多的学