数学北师大版二年级下册《比一比》.docx

比一比教学设计 第 1 课时课题比一比授课类型新授三维目标知识与技能掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。过程与方法通过游戏活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。情感态度与价值观使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，激发学生学习数学的积极性。重点难点教学重点理解并掌握三位数和四位数的比较方法。教学难点熟练进行万以内数的大小比较。教学方法合作探究教学用具教师用具多媒体课件 数字卡片学生用具注意事项学生做游戏时要注意课堂纪律教学过程引入 新授 小结教学内容预设学生行为设计意图一、复习引入师：同学们，淘气昨天遇到了一道题目不会做，你们愿意帮助它吗？师：老师发现我们的小朋友都特别乐于助人，非常棒，一定要继续保持。现在我们一起来看看淘气遇到了什么题目吧！（课件出示练习题）在 里填上“”。（1） 7 12（2）135 89（3）999 1471 （师板书课题：比一比）二合作探究 1、探究位数不同的数比较大小的方法。（课件出示练习题）（1） 7 12（2）135 89（3）999 1471 师：请同学们仔细观察这三道题目，思考一下比较数的大小，先比什么？生:比较数的大小，先比位数师：同学们现在比较一下它们的位数，你发现了什么，能比出大小吗？生:12大，因为7是一位数，12是两位数，所以12大； 135大，因为89是两位数，135是三位数，所以135大； 1471大，因为1471是四位数，999是三位数，所以1471大。 师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励） 师：数位多的数一定比数位少的数大，对吗？那你能举出其他的例子吗？生：举例说明。师：同学们自己发现了比较数的大小，有一条重要规律，哪个小朋友能用自己的语言总结一下这个规律是什么？小结：位数不同的数比较大小，位数多的数大于位数少的数（板书）2、探究位数相同的数比较大小的方法。师：同学们你们真棒，老师知道你们都很喜欢做游戏，为了奖励同学们刚才的优秀表现，老师决定接下来我们来做一个游戏，在玩的同时来学习了新的知识，接下来我们要做的游戏叫“抽数比大小”。（课件出示游戏规则）第一回合：（预设学生抽数情况）快乐队： ( 4693 )开心队： ( 6782 ) 师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？生：都是四位数师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？请同学们各抒己见。生：看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，还要在往下比较其他数位上的数字吗？小结：位数相同的数比较大小时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书）第二回合：（预设学生抽数情况）快乐队：( 5685 )开心队：( 5427 )师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？这两个数谁大呢？指生回答师：那这次比较大小时，我们从哪一位开始比，是不是就不用比较千位上的数呢？师：其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？生：从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。小结：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。（板书）第三回合：（预设学生抽数情况）快乐队：( 2647 )开心队：( 2632 ) 三、巩固练习师：同学们，你们学会了吗？那么老师要考考你们，看这几道题（课件出示练习题），动手做一做：学生独立做练习 学生汇报，集体订正思考题师：我们刚才都是两个数两个数比较，敢不敢一次比较6个数，把这6个数从小到大的排列？独立思考解决，考虑用什么符号连接排序。四、总结同学们，这节课你有什么收获？学生回顾之前学过的知识，利用已有比较经验来完成练习题。学生可能不能直接考虑到位数的不同，可能需要老师的点拨。学生对于做游戏可能兴趣比较高，但课堂的纪律可能会比较差，要强调课堂纪律。做练习时有些学生可能存在问题，要巡视指导。复习旧知识，为学习新知识作好铺垫。根据知识迁移的规律，运用百以内数的大小的知识推导出不同位数的数如何比较大小，充分培养学生的创新精神。学生用自己的语言进行知识点总结，更容易理解、掌握。明确游戏规则，具体、层次分明的要求，让学生操作起来有的放失，通过游戏来激发学生的学习热情，在玩中学，开发学生的思维能力，培养孩子良好的思维方式。不急于比较，先让学生将出现的数字读一读，巩固之前学过的知识。通过练习题，帮助学生巩固新知识。通过归纳总结帮助学生将课堂内容进行系统的回顾。作业正式作业教材P3页“练一练”第2，3大题。（写在作业本上）练习作业1、教材P28，29页“练一练”，完成在书上。2、完成练习册上的习题课外拓展思考：“多个数字”如何比较大小板书设计比一比一、位数不同的数比较大小的方法：二、位数相同的数比较大小的方法： 千 百 十 个 千 百 十 个 （1） 快 4 6 9 3 6 7 8 2 开 （2） 乐 5 6 8 5 5 4 6 9 心 （3） 队 2 6 4 7 2 6 3 2 队 教学 反 思总体评价A( )B( )C ( )比一比是北师大版二年级下册第三单元生活中的大数中的内容。是在学生掌握了百以内数的大小比较以及万以内的读写法的基础上进行教学的。反思本课教学，在引入新课时，和学生进行了一个互动小游戏，调动学生的积极性，让学生能集中注意力来学习这节课。一开始是在旧知的基础上引出新知。通过712135899991471这三道练习题的复习，再提问学生：你能说说这些数是怎样比较大小的吗？这样过度到位数不同的万以数的大小比较。学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，主动发展的教学活动化过程。所以在教学过程中，我创设了“抽数比大小”的游戏情境，以此来调动学生学习的积极性，让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用