培养学生学习英语兴趣的阶段性小结.doc

英语课题研修总结大河坎镇歇马九年制学校：杨邦军2014年7月怎样培养学生学习英语兴趣课题研修总结（2013-2014学年第二学期） 大河坎镇歇马九年制学校：杨邦军 人的兴趣是多种多样的，趣味不同的人会有不同的价值。不同的兴趣产生不同的追求。一、兴趣的培养能够提高师生间的亲和力。 学生对英语教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习成效。当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。而学生对于英语课感兴趣与否，又直接影响着他对这个教师的情感。在推行素质教育的今天，师生间的关系有了新的定位。新型的师生关系是建立在互相尊重，互相信任的基础上，师生之间是平等交往的关系，老师和学生彼此接纳，彼此沟通，相互激励，共同提高。二、兴趣的培养能够引起和保持学生学习英语的注意力。 “任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫的强迫，学生对感兴趣的事物，总是愉快地去探究它。学生天生好动、好玩，注意没有持久性。在教学的过程中，我们可以利用手势、表情、动作、图片、简笔画等形式吸引学生的注意力，使学生兴趣大大增强，从而非常轻易地把听到的、看到的印入脑海。三、兴趣的培养能够营造和谐宽松的课堂氛围。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。我发现，当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好。如果学生对某一门课特别地感兴趣，他在学习的过程中就感觉不到压力了。当学生处于这种和谐宽松的课堂氛围时，就可以使他们怀着轻松。喻快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。在教学过程中，课堂教学手段必须不断更新，用最灵活多样的教学方挂，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段、激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养。四、兴趣的培养能够激发学生学习英语的动力。 兴趣是人们从事活动的强大动力。凡是符合个体兴趣的活动，就能提高人们的积极性，使人积极愉快地从事这个项目。学生的学习兴趣是以直接兴趣为主，即对学习活动本身感兴趣。教师要利用学生的这一心理特征，多开展一些适合学生年龄特点的教学活动，让学生在活动中学习，在活动中感受英语学习的乐趣，从而使学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。在教学过程中，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱困或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，以引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。例如，在教学外研新标准小学英语Where?时，为了操练句型“Ican tfind-Wheres he/she/it? He s/She s/lt s-”，老师出示了一幅挂图，上面有餐厅、书房、卧室等，然后再准备一男一女的人物头像。把全班分成4个小组进行比赛，看哪一组编的对话最多最好，就可以成为优胜组。当然事先老师让他们回去预习了一下。学生兴趣很浓，积极性很高，纷纷开动脑筋，有的把上个学期学过的书本、桌子、沙发等运用到对话中。一些平时上课不积极举手的学生也参与到其中未，学习的效呆很好。 兴趣是最好的老师。就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。激发和培养学生学习英语