北师大版二年级下册-《回收废电池》教学设计.docx

回收废电池三位数笔算加法教学内容：北师大版小学数学第四册回收废电池（三位数笔算加法）教学目标：1. 借助口算，竖线，计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。2.能结合解决问题的过程，体会估算的作用，培养学生逐步养成估算意识。3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。4. 结合具体情境对学生进行保护环境、热爱大自然等方面的思想教育，增强学生的环保意识。教学重点难点：重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。教具准备：多媒体课件，一节废电池，问题纸条（2个问题），三角尺，学生练习题单。教学过程：一、谈话导入师：你们知道这是什么？（电池），这是一节没有电的废电池，你知道一节废电池处理不当，危害有多大吗？请看屏幕。媒体给出图片（一颗纽扣大小的电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。）师：看了这段文字，你有什么想法吗？（回收）废电池的危害太大了！我们要“回收废电池”【板书课题】，当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天表现好的孩子可以得到一颗环保小星。2、 探究新知活动一师：淘气和笑笑的学校已经行动起来了！【媒体给出统计表】，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收112节，二班回收87节，三班回收129节）你能用这些信息，提出一个数学问题吗？（能），你来说。（一班和二班共回收多少节？）。（一班和三班共回收多少节？），你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？。（三个班共回收多少节？）真不错，能根据数学信息提出这么多数学问题。活动二师：（帮忙），淘气笑笑想请你们帮他们一个忙，你们能帮他们根据数学信息估一估，哪两个班回收的废电池数加一起能够获奖吗？（能）生1：我估计1班和3班的废电池数加一起能够获奖，因为1班回收了100多节，3班回收了100多节，1班和3班合起来就有200多节，能获奖。（具体能获哪项奖励呢？）第二项，3班回收了140多节，加上1班的100多节就240多节了，比240节多，所以能获第二项奖励。师：还有吗？生:2：我估计2班和3班的废电池数加一起能够获奖，（149很接近150，再差50就是200了，77比多，所以满了200.能获奖），具体获得哪项奖呢？（第一项，77要100才能获得第二项奖，但离100差20多，所以获不到第二项奖励）。师：还有吗？1班和2班的废电池数加一起能够获奖吗？生1：能，生2：不能。师：到底能不能，还需要通过什么方法来呢？（计算）小结：遇到要计算的问题，可以估算来解决。但估算只是算出大约是多少，不够精确，要想使结果准确，还是要进行准确的计算。活动三师：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？要解决这个问题。需要什么数学信息？（1） 回收了122节废电池，（2）班回收了77节废电池。你能列出算式吗？（122+77=）思考：可以采用哪些方法来算出得数？（拿出题单，把你能想到的方法写到题单上，写完之后和同桌交流，看你们的方法一样吗？）展示学生作品并请学生说明想法。你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说（为什么）计数器（慢）口算（快易出错）竖式比较好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出错。）师：思考：这几种方法之间有什么联系没有呢？同桌交流讨论。生：我发现它们之间都是相同数位上的数字相加的。师：想一想，原来两位数加法用竖式计算要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起。）现在三位数加法用竖式计算也要注意什么？（还是相同数位要对齐，从个位加起。）所以不管是几位数的加法，我们在计算时都要相同数位要对齐，从个位加起。【师板书】活动四师：第二个问题来了：“一班和三班共回收多少节？”需要什么数学信息来解决？谁来列式？（112129）在题单上看看可以用哪些方法来解决？重点对采用竖式的方法进行解析。和上边的竖式都是三位数加法，在竖式计算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？【生答，师板书：个位相加满10，就要向十位进1】小结：结合这两个竖式，在用竖式计算三位数加法时需要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起；满十进一）三、巩固练习师：同学们真能干，学习了新知识就要会运用，会吗？（会的坐直）完成课本第46页“练一练”第2题：独立完成，展示订正对错。第1题：注意27和129的拆分。第4题：先独立完成，再同桌交流。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己哪方面的表现最满意？五、板书设计回收废电池 三位数加法方法：估算 竖线 （1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？ 口算 计数器 122+77=199（节） 相同数位对齐，从各位加