(部编)人教语文2011课标版一年级下册11、《彩虹》教学设计.docx

彩虹教学设计教学目标：1、 正确认读十二个生字，会写“那”“着”等生字。正确读写“彩虹”“高兴”等词语。2、 借助汉语拼音朗读课文，理解课文内容。3、 学会关心父母，关心家人。教学重难点：1、 流利朗读课文长句子。2、 学会关心父母，关心家人。教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法、小组合作教学过程：1、 猜谜导入雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥。让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。（彩虹）师：相信爱观察的你在雨后肯定看到过天上的彩虹吧！看到彩虹你的脑海中会不会产生许多美好的想象呢。今天就让我们一起走进课文彩虹。看一看文中的小女孩对彩虹充满了怎样的想象呢？板书：彩虹二、初读课文，识记生字1、 范读师：孩子们，请你竖起你的耳朵。仔细听老音频，在听完之后，请你思考这样两个问题。问题：彩虹一般出现在什么时候？雨后文中的小女孩看到彩虹，想到了什么？（板书：水壶、镜子、秋千）2、 前置研究用自己喜欢的方式自由朗读课文，把不认识的生字圈画出来。本文有几个自然段并用数字标示出来。43、 生字教学带拼音生字词 自由认读 开小火车认读 “汉字之王”一口气认读去掉拼音认读抢答游戏 齐读 小老师带读3、 再读课文，深入理解朗读课文师：下面请同学们把生字宝宝放回到课文当中，再次大声朗读课文。1、思考：通过读课文，文中哪句话可以看出彩虹是出现在雨后的呢？答：第一自然段（引）师：这句话中的“桥”指的是什么？生：桥彩虹 （板书：桥彩虹）师：原来这里的桥指的是彩虹啊！说明彩虹的样子像. .？生：桥. .师：这叫.修辞方法？生：比喻。师：为什么是美丽的桥啊？生：彩虹有七种颜色很漂亮.（引）师：就在刚刚我们已经知道了小女孩看到彩虹想到了水壶、镜子、秋千。从文中哪里可以知道小女孩想到了水壶、镜子、秋千？生1：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？生2：妈妈，你梳头用的那面镜子呢？生3：哥哥，你系在门前树上的秋千呢？师：我们把这样的句子叫做. .生：疑问句。（引）师：小女孩要把水壶拿到哪里去啊？（在文中找一找）生：彩虹桥上。师：为什么要把水壶拿到彩虹桥上呢？生：洒水。（引）师：为什么要拿着水壶去彩虹桥上洒水呢？生：爸爸就不用辛苦的去浇田了！师：原来小女孩不想看到爸爸辛苦的去浇田。师：把“那不就是我在下雨吗？”换成“就是我在下雨。”你觉得怎么样？生：. .师：为什么不好？生：反问句在这里可以加强语气，更加说明在彩虹上洒水就和下雨一样。师：小女孩可真孝顺啊！但小女孩真的能走上那座美丽的桥吗？生：不能。（引）师：这是小女孩的.？生：想象。小组合作，交流探究师：小女孩不仅想到了水壶还想到了镜子。下面就请同学们带着这样的问题（出示幻灯片），小组合作交流，一会儿找战队代表来汇报交流结果。开始吧！1、问题：小女孩要把镜子拿到哪里去呢？小女孩要拿镜子做什么呢？找出文中的反问句。2、汇报交流结果答：XX战队：XX战队：答：XX战队：师：原来小女孩要把镜子拿到彩虹桥上，天上就多了月亮，用圆圆的月亮照着妈妈梳头。（引）师：文中出现了两次“月亮”，它们的意思一样吗？生1：天上不就多了一个月亮吗？此句中的“月亮”是真正的月亮。生2：我拿着圆圆的月亮照着你梳头。这句中的“月亮”是镜子。答：XX战队：反问句：天上不就多了一个月亮吗？师：谁来试着读出反问的语气。（评价）生：师：小女孩真的能够拿着镜子走到彩虹上吗？生：不能。师：这只是小女孩的.？生：想象。共同学习师：除了水壶、镜子，小女孩还想到了.？生：秋千。师：你们喜欢玩秋千吗？生：.师：文中的小女孩又想把秋千挂在哪里玩呢？生：彩虹桥上。（引）师：为什么选择挂在彩虹桥上呢？生：花裙子飘啊飘的，就变成了一朵云彩。师：这是真的彩云吗？生：不是。师：而是.？生：小女孩的花裙子。师：我们把这样的修辞叫做.？生：比喻。师：小女孩真的能把秋千挂到彩虹桥上吗？生：不能。师：这只是小女孩的.？生：想象。4、 拓展延伸，情感升华（引）师：学习了这篇课文，我们知道小女孩把水壶拿到彩虹桥上是为了帮助爸爸浇田，把镜子拿到彩虹桥上是为了照着妈妈梳头，把秋千挂到彩虹桥上是想让花裙子变成彩云。（板书：浇田、梳头、彩云）师：你觉得小女孩是个怎样的孩子？生：.（板书：关心家人、孝顺、可爱）师：在生活中，我们又应该如何对待自己的父母及家人呢？生