人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教学实录　.doc

“有趣的鞋”教学实录教学目标：了解鞋在长期发展中形成的风格，感受中国传统鞋文化。培养学生的设计意识，培养学生选择、加工、运用材料的能力。领略设计的魅力。体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。教学重点：了解鞋子不同的造型及美感，自己设计制作鞋子，体验成功的乐趣。教学难点：自己动手设计制作样式新颖的鞋子。教学过程：一、导课，直接进入主题教师光脚走在课堂上，然后直接问同学问题 ：“同学们，我今天走在课堂上感觉不舒服，你看出什么了么？”生答：“老师，你今天没有穿鞋，所以会很不舒服。”师总结：“是啊，赤脚走路这么不舒服，课时远古时候的人们都是赤脚走路，他们走在石头上、走在荆棘上会不会很痛？”生答：“是”教师话锋一转：“他们有没有想出办法解决呢？”生答：“他们编出了草鞋。”（教师出示草鞋的图片）。老师问你们一个问题：“远古时候的人是光着脚走路的，为什么后来想到要制作草鞋？”生答：“草鞋穿在脚上走路脚不疼，走路快，而且，地上的泥巴不容易粘在脚上。教师总结：”穿鞋的好处是：保护脚、讲卫生。”二、授新课，师：“老师发现同学们挺厉害，给你们一分钟的讨论时间讨论的题目是：看看图片中的草鞋，在比比自己脚上穿的鞋子，说点什么给同学听听。”（时间到）指名学生说说自己讨论的的内容。生答：“草鞋虽然比起光脚要有一定的优势，不会被很硬的荆棘刺破，但是还是很硬、很扎脚而且不好看；现在的鞋很软，穿在脚上很舒服，很保软，而且很漂亮。”师：“随着社会的发展，随着纺织业的进步，布料、丝绸等物品有的用来做鞋子，有的鞋子还用皮革、麻草等，制出了大量的鞋制品。我们这节课来统统探讨各式各样的鞋。”（教师板书）三、鞋子的发展。师：“我从你们的讨论中得出这样一句话：随着社会科技的发展，鞋子在款式、颜色、质地上发生了很大的变化，而且还根据年龄不同、性别不同而设计制作不同的鞋子。看图片，这是小孩子穿的鞋子，因为小孩年龄小、皮肤比较细嫩，所以鞋子的质地比较软，透气性比较强，这些鞋子穿上后比较舒服。”（教师点击下一张图片）。“这些图片有阿姨穿的高跟鞋，有运动员穿的运动鞋，有夏天穿的凉鞋，也有回家穿的拖鞋，这些鞋是根据穿着的人群不同、地点不同、季节不同而设计制作的鞋子，这些鞋样式不同、质地不同，所以它适合不同的人、不同的季节。”教师展示图片，问：“同学们和刚才看到的图片有什么不同?”生答：“花纹很多，虎头鞋”。师讲：“这些鞋子里有民族鞋，（如：第一幅）是满足鞋，它有高高的鞋底，并且鞋帮上有漂亮的花纹；（第二幅）是三寸金莲小脚人穿的的鞋，前边尖尖的，鞋帮上有漂亮的花纹，从外观将脚装饰的很漂亮，符合当时的时兴的款式；下边两个是虎头鞋，将鞋的鞋帮上绣上虎头，将大人对孩子的期望绣了上去，希望孩子长得壮实、健康。而且还辟邪，希望孩子不被妖魔所吓倒。”师：“鞋子的发展是越来越漂亮，我也挺喜欢设计鞋子，你想不想看看我是怎么制出来的么？”教师将准备的材料制作成鞋，同时在制作时，介绍鞋的结构“鞋子分为鞋底、鞋面，有的还有鞋带。做完后，我用漂亮的彩纸装饰一下。怎么样？”这个过程教师边演示边讲。生：“很漂亮，原来做鞋子是这么简单。”“老师在课下还做了几种鞋子，材料是用卡纸或废旧材料，让大家看看，希望提出宝贵的意见。”（教师展示自己的作品）。“看看平时咱们不注意的纸张、废旧物品能变成鞋子模型，是不是挺有意思。有一些小朋友和我一样喜欢设计制作。咱们看看他们的作品。将课本翻到26页，看看学生的作品，你告诉我你喜欢哪种样式的鞋子，为什么喜欢？”“他们学生能制出来，咱们也不比他们弱，我相信咱们制作出来的鞋子会比他们制作的更漂亮。敢不敢挑战他们？”生：“敢”！出示制作步骤与注意事项。学生制作，老师指导。作业评比。自评：谁能将自己的设计的鞋子拿起来让同学们看看？讲讲自己是怎样设计的，设计这款的原因是什么？生：“这个这款鞋是平常穿的凉鞋，只用了卡纸这种材料。鞋面用了不同颜色的纸条，这样即漂亮又凉快。”他评：（同学展示）其他的同学给他设计的作品做一下评价。生：“这款鞋子虽然很漂亮，但是不是很结实，所以不实用。”自评：生他评：生师评：教师作总结评价。“我发现咱们的学生确实很厉害，几张卡纸在手中一会儿就变成漂亮的鞋子了。有的同学做的还挺细致、漂亮，颜色搭配也很合理；我相信将来咱们班能出几个设计师。“课堂总结拓展：（教师出示图片）“设计制作物品时通过长时间的经验积累起来的。看看这些鞋子，他们的设计独特，制作精细。你们相不相信我们将来设计制作的鞋子会比这些更漂亮、更实用、功能更多。”作品评价标准表格4321自评他评师评总结材料与材料的应用材料选择运用恰当，制作精细，所用技巧适于表现。材料选择比较恰当，制作比较精细，所用技巧比较适于表现。材料选择不当，制作不精细，所用技巧不利于表现。不会选择制作材料，制作粗造，没有明确的表现意图。装饰与造型造型优美，有意修饰性较强。造型较美，表现出部分的有意修饰造型缺乏美感，很少有意修饰。造型缺乏美感，没有有意修饰。想象与创造对作品的构思、材料的选择、工具的运用及作品的表现等，都体现了较强的独创性，作品整体与他人不同。对作品的构思、材料的选择、工具的运用及作品的表现比较具有独创性，表现方式与他人不同。对作品的构思、材料的选择、工具的运用及作品的表现