三年数学上册期末质量分析.doc

三年级上册数学学科期末考试质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为28.1%，及格率是71.9%，极差比率太高了，达到14.0%。二、试卷分析本次命题共分五大题,下面就对本次期末考中存在的问题逐题作一分析:第一题：计算（共30分）1.直接写得数：大部分学生能得满分，其他学生顶多是做错一道题，极个别错两道及两道题以上。2.竖式计算一半的学生得满分。出错的原因主要是粗心，如：加减法的竖式计算数位没有对齐；竖式计算算对了，但横式的得数没有写或者写错答案；个别学生出现加、减法的验算混用；减法的退位问题没有掌握好。在计算700-345时，有的等于365，说明学生对连续退位减法的算法没有掌握。3.脱式计算差不多三分之一的学生得满分，出错的同学中有1/3出错多于两个，主要是计算不细心，个别尖子生也是出错在脱式计算，忘了四则运算法则，如：375-254，错将375-25算完再乘4。第二题：填空。（共22分) 三分之一的学生出错在5分以内。出错率最高的是第7题，“绕着长415米、宽85米的长方形走2圈，一共走了（）米，合（）千米”，很多学生只求了长方形的周长，忽略“走2圈”这个条件，学生身体不够细心；其次是第9题，这种题型已经做过多次，平时单元考了考过了，但是学生还是没有真正理解、吃透知识；第11题相对来说比较有难度，需要学生进一步进行思考，多一个心眼。再次是第2题单位换算比较大小，时间单位、长度单位、质量单位，多数要有一个错，多是时间单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。第三题：选择（10分）出错最多的是第3题错误率最高：很多学生没有看清题目的条件“东东还剩下全书的八分之三”，忽略这个条件导致出错；还有出错比较多的是第2题、第4题。 第四题：动手操作（共12分）1.很多学生画线段不够规范，没有标明线段的长度2.审题不够认真，第3题“画出两个周长是18厘米的形状不同好的长方形”，以前做的练习是画出一个长方形和正方形，很多学生定性思维、不够细心，直接长方形和正方形各画一个；还有个别学生学习习惯不好，没有使用尺子画图，徒手画图。第五题：解决问题（26分）第1、2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是没有理解“小红的年龄是爷爷的八分之一”。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的最多，主要是题中的信息都体现在线段图上，有些学生看不懂线段图，不理解什么意思。但整体上，第五题大部分学生的得分率比较高。三、通过这次测试，反映出的问题：1.学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘也很容易出错。2.学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；横式答案会漏掉、忘记写等等。3.学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不知道时和秒之间怎么进行比较，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。4.学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。5.通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。四、今后教学措施注意下几点：1.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视对题目的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。2.对一些基本概念还应在学生理解的基础上加强练习。3.培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。4.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做