2019-2020年二年级语文上册 小英雄于连 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 小英雄于连 1教案 冀教版教学目标：1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重点：1.会认6个生字，会写8个字。2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。教学难点： 掌握本课8个会写字。教学准备： 生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。教学时数： 2课时。第一课时教学目标：1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。学会讲这个故事。朗读课文。教学重点难点： 1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。 2.理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。教具准备： 教学挂图或课件。教学过程：一、看图导入，引出课题1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2.出示课文插图，引导学生观察。你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)板书课题：小英雄于连3.齐读课题。二、质疑读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄三、初读课文，了解大意自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。标出课文的自然段。(五个)指名读课文，纠正字音。全班齐读，检查字音。说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)四、深入了解，解决疑问学习第一自然段。1.自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“”画出来。汇报。电脑演示图片。2.指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)学习第二至第四自然段。过渡：人们为什么要造这座铜像呢？ 1.指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。2.介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用“”画出来。3.讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法最好？从中你觉得于连是个怎样的孩子？4.指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。学习第五自然段。1.提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄 (因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)2.两人一组，互相讲讲这个故事。 (抓住要点：当时的情况敌人点燃于连发现想办法得救。)3.总结、质疑。这两个问题解决了吗？你应该向小英雄学习什么？(学习他机智，勇敢，果断的品质)4.你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小、草原小姐妹)第二课时教学目标：1.学会本课生字。2.指导学生在田字格里正确，规范地书写生字。教学重点难点：学会本课生字新词。教具准备：生字，新词卡片。教学过程：一、检查复习请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。英雄 竖立 塑造男孩 欢声 雷动（1）自主识字A.用自己喜欢的识字方法识记生字。B.同桌两人互相说说记字的方法。C.全班汇报交流。二、巩固训练（1）看拼音选字。qng zh-庆祝tng xing-铜像jun hu-卷花(2)反义词。胜-败（3）在田字格里书写生字，老师巡视指导。（4）扩词练习造：创造制造造就胜：胜利引人入胜胜出感：感动感人情感板书设计：都像尿造败胜感谢附送：2019-2020年二年级语文上册 小英雄于连 2教案 冀教版教学目标1. 会认14个生字和2个多音字，会写8个字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重、难点1.识记本课的生字词。2. 通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学准备：1.课件：生字词、布鲁塞尔风光图、于连铜像。2.关于于连的相关资料。教学过程：第一课时一、创设情景，揭题导入。世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。（课件出示布鲁塞尔风光图片，最后定格于于连铜像。）看到这个撒尿的小孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗？（学生畅所欲言）我们今天先来了解一下这个铜像的来历。板书课题：小英雄于连二、初读课文，认读生字。1.自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2.课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。词语：打败残暴聚集忽然导火线欢庆胜利燃烧炸药浇灭表彰来不及急中生智3.指名认读词语，说说自己记字的方法。齐读、开火车读。4.说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。三、指导书写生字。“败、如”都是左右结构的字，在田字格中各占一半。“忽、然、导、灭”虽然都是上下结构的字，但在田字格中的位置大不相同，写时注意位置。“及”的第一笔是撇。四、把生字在生字本上各写三遍。第二课时一、回顾课文内容。轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。二、品味课文，感悟课文。1.出示课件：于连铜像。你读完课文后知道他是谁吗？请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。2.指名读有关句子。理解“栩栩如生”。出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫？（栩栩如生）再读，品味词句。3.这座铜像是什么时候塑造的？为什么塑造它？请小组成员一起读课文，读后交流。4.集体交流。（1）时间：五百多年前。（2）塑造的原因：于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？采取什么办法解决的问题？除了这种办法，当时有没有更好的办法？于连都想了哪些办法？为什么不用这些办法？（3）仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。（4）再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子？哪几句话最能体现他的这种品质？有感情地朗读这几句话。（5）齐读最后一段，说说“表彰”是什么意思？把它换成“表扬”行不行？为什么？看课件，联系课文内容，读课文最后一句，体会它的意思。三、拓展延伸，训练口语交际能力。1.美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是