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文档简介

语文园地三教案目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。 3学情分析 作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。教学目标:1、通过抓读写联系，初步掌握编写童话的最基本方法。2、了解童话故事的基本特点，鼓励学生大胆展开想象。3、在互动交流中让所编的故事更有意义，叙述更清楚，语言更通顺。评价任务:任务一：了解童话故事的特点。任务二：编写一个童话故事。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，激发兴趣。活动一 1、讲故事神笔马良的片段。 2、同学们，你们知道这是些什么故事吗？ 3、是的，这些精彩的故事都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。 同学们收集了很多关于童话的资料，相互交流一下吗？学生自由发言相互讲自己知道的童话故事。环节二学习心知。1、日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听1、朗诵雨中的树林2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。4、指名朗读点评再读5、感情朗读。6、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。（完成目标一、二）提高学生的想象力。（评价目标一、二）环节三交流探究1、一进“大看台”a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。2、二近大看台a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。b有感情的读自编故事。c用情的讲童话故事。d出色的演童话故事.加上动作，表情，体会出童话故事的超丰富想象力。环节四拓展延伸
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