三年级语文质量分析.doc

三年级语文教研组期末质量分析暨教研组长述职 2018.6.22时光荏苒，富有挑战和收获的一学期结束了，现结合本教研组日常工作和教研计划以及本学段学生的学习情况对本次期末考试做以下质量分析：本次期末考试是由学校统一出题，针对本学期的重难点，对学生进行测评。现从以下几方面进行质量分析：一、试卷分析:本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。透过检测，不仅仅考查了学生的掌握的状况，更主要的是导向了以后的教学。二、答卷状况及反映出来的问题1.对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。如字词部分的第一题，“赢、沫、毕竟”这几个字的出错率是比较高的。虽然在平时的生字训练中也有强调，但是还是有些疏忽重点笔画和同音字的区分，学生掌握不扎实。2.对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，如积累部分，不只要求孩子能够熟背并会写，还会和日常生活相结合。如第5题中，需要填写父母的生日，并写出有关母爱的古诗游子吟，这道题目经过老师们下来了解，很多孩子在父母生日一空中都是自己编的，称忘记了，虽然在本学期的教学中，了解父母生日，但依然有孩子没有落实，这道题，出的很有意义，虽然这两个空填几月几日都不会算错，但是这一分，充分的引起了孩子们对留心生活的重视，相信他们在今后的生活中一定会做个有心人，由此也可以看出，考试并不是为了考倒孩子们，而是为了给学生的学和老师的教明确方向。另外的几道积累题，充分使老师们留意到了自己在平时教学中忽视的方面：特殊笔顺的字以及书名号等一些细微知识点的使用，。这些教学细节在很多时候容易被老师们忽略，大家在讨论时也都在反思，这两道题我们的确没有重视。3.在知识运用方面体现出语文的综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，教师在日常教学中忽略了培养孩子对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及基础思维训练，还考查学生理解潜力及平时积累运用词语的潜力，如，运用部分的照样子写词语，填写提示语在中间的标点符号，学生表现的差强人意。从另一个侧面也看到了我们在平时的教学中，对学生知识的运用、归类、整合以及对题目的分析等方面，对新旧知识前后渗透的训练方面相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析的能力。4.习作的审题、扣题能力以及想象力有待加强。本次习作需要发挥想象力，围绕一枚硬币的经历来续写故事。不仅要求学生发挥想象，更加要求孩子围绕“这枚硬币会有怎样的奇异旅行”这一主题来展开想象，把故事说清楚，但一部分孩子忽略了习作要求中的这一项重要提示，却从小明如何找回硬币这一角度来写，导致作文偏离主题。习作的指导，特别是命题作文的指导中，必不可少的就是如何围绕中心展开叙述，这当中就能看出孩子的审题能力如何，老师平时的训练如何。这也是我们在下阶段的习作教学中需要研究的习作教学策略。三、改进措施1.识字和积累不仅要“保量”还要“保质”。从这学期的教师课堂教学来看，课堂上更多的是抓阅读与理解，很多时候忽视了生字生词的识记，特别是笔画特殊的字、重点易错字的写法，形近字的区分等多放在课下和作业里，所以本次考试当中基础题不理想也是由于这个原因， 如何在40分钟的课堂中既保证本学段该有的语文能力的提升又不能完全抛弃基础，教师们对在时间的分配和课前充分的备课方面需要下功夫，如果只靠每周三天中午的写字时间，只靠写字老师的视频教学是远远不够的，字词的掌握和运用是语文当中永恒的话题。2.充分研究“授之以渔”的各种策略，引导学生高效学习。“习惯和方法比知识更为重要”。引导学生养成好的审题习惯，将是我们在下学期努力的目标，培养学生找题目中的关键词，提出问题，研究问题，解决问题，是语文能力当中必不可少的部分。因此，我们组教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，在同类不同型的题目中，学会对比、总结、归纳，这样无论今后遇到什么样的题型，他们都能得心应手。学习的过程获取的本就不仅仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。3.树立大语文观，加强课外阅读指导树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先我们教师要多读书，其次能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养，最自己的阅读和习作会有长远的影响。4、 教研组的集备方向通过这次质量分析，本组教师充分认识到了自己在日常备课和教学中的疏漏,在上面的文字中已经做了阐述，现将今后本组主题教研的初步设想罗列如下：1. 重视每单元测试卷的出题工作，通过整理易错题、遗漏点，使知识得到及时和充分的归纳。2. 提升主题教研氛围，大处着手，小处着眼，每周的主题教研活动力求做到主题小，针对性强，在此基础上结合教过的和待教的内容制定研究目标和策略。本组教师要每人带着问题和希望参加每一次的教研活动。3. 老教师对年轻教师的教学经验的帮扶，进一步提升青年教师的教研热情。从各班成绩来看，三年来，张玲和杨秋兰两位老教师的成绩一直名列前茅，两位老师也从不吝啬，听课的大门随时为老师们敞开着，也可以看到，他们在训练学生知识的运用方面做得的确比我们更有效。每周的集备甚至平时，他们的经验和方法都是青年老师乃至我本人学习的榜样，他们的指导也是今后的集备中必不可少的关键环节，可以从很大程度上解决青年教师