2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-ɡ k h j q x教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音- k h j q x教案 冀教版教学目标（一）知识目标1看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席”字。2通过教学，学会、k、h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。3学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。（二）能力目标1看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席”字。2通过教学，学会、k、h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。（三）情感目标通过观察图片，学习词语与字母激发学习的热情，培养良好的学习习惯。教学重点1通过教学，学会、k、h三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。2学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。教学难点学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。教学方法1巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字。 2观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。3采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。教学媒体 生字卡片、拼音卡片等。教学过程师生活动设计思想一、复习导入快速读出卡片上的b p m f d t n l。二、新授1学习。（1）出示第一张投影片。问：图上画的是什么？你对鸽子有哪些了解？（出示鸽字这个词语）同桌互相读生字卡片上“鸽子”这个词语。谁愿意读给大家听？（2）说说图和我们要学的 之间有什么联系？（让学生仔细观察鸽子衘的橄榄枝的形状与旁边声母的异同）指名说评议让学生轻读“鸽”。师：对，把鸽子的“鸽”读得轻短些就是的音，鸽子嘴里叼的橄榄枝形似声母 .（3）读准字音。看-e-e。范读仿读指名读齐读。（注意：声母是舌根音，发音部位和方法：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。（4）记忆字形。顺口溜：小白鸽，咕咕叫，叼来树枝 。2学习k（1）看投影片。思考：图上画的是什么？你认识小蝌蚪吗？同桌互相读生字卡片上“蝌蚪”这个词语。谁愿意把这个词读给大家听？图片内容和我的要学的“k”之间有什么联系？（两人一线讨论，并试读）（2）指名说范读齐读。（3）读准音。指名读范读齐读。（注意：声线k也是舌根音，读k时，舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，在放松舌根的时候，要送气）。（4）记忆字形。水草是l，两只蝌蚪，组成k。3学习h。（1）看投影片。思考：图上画的是什么？你了解白鹤吗？同桌互相读生字卡片上“白鹤”这个词语。谁能把这个词读给大家听？图片和我们要学h 有什么联系？试读h。指名说指名读评议。（2）读准字音。范读指名读齐读。（注意：声母h，也是舌根间,发音时，舌根高抬，接近软腭，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，是磨擦的声音。（3）记忆字形：小白鹤，单腿站，样子好像h h h。4四声练习（1）板书四声音节。 k k k kh h h h指名读抢读齐读。（2）抽读四声卡片。（打乱顺序，反复纸练习读）5拼读练习（1）（1）两人一组，反复练习拼读。（特别注意与ua相拼的音节。读准确。）（2）指名读抽卡片（按组读）男姓比赛读。6拼读练习。(22页拼拼读读的部分音节)（1）分组练习，看谁的声调读得准。（2）按组比赛。（开火车集体读）7拼读练习板书：ou hai hei hou（1）自由练习音节，注意不带调拼读。（2）指名读。(检查学习效果)8指导书写（1）思考： k h 在四线格中写什么位置，它们的笔顺。指名说评议。（2） 占中下格 笔顺c。k 占中上格 笔顺kl k。h 占中上格 笔顺hl h。温故而知新。充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。让学生把图片语词与对应起来，加深对生字的记忆。然后让学生轻读生字，使学生从生字中字中体会到字母的读音。教师要仔细听学生的发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。注意利用图片和实物与声音的相似之处，增加学习兴趣，减小学习难度。教师要仔细听学生的发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。充分调动了小组中个体参与学习的积极性。发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。可以鼓励学生自己试着编一些容易记住字形的顺口溜。培养学生的参与意识。拼读练习形式要新颖，让每个学生都有参与拼读的机会，使学生在活动中巩固本课新学的内容。指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。第二课时教学目标（一）知识目标1看图读三个词语，认识“公、鸡、席”三个字。2学会j、q、x个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。3学会个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。4使学生懂得j、q、x与相拼时，省写两点。（二）能力目标1学会j、q、x个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。2学会个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。3使学生懂得j、q、x与相拼时，省写两点。（三）情感目标通过观察图片，学习词语与字母激发学习的热情，培养参与意识。教学重点1学会j、q、x个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。2学会个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。3使学生懂得j、q、x与相拼时，省写两点。教学难点1学会3个声母与单韵母I和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。2使学生懂得j、q、x与相拼时，省写两点。教学媒体 生字卡片、拼音卡片等。教学过程师生活动设计意图一、复习1出示声母卡片，指名读。2指名在黑板上听写声母。二、教学新课1教学j。（1）看图。问：图上画了一只什么？组内自由读“公鸡”这个词语。追问：母鸡的上方飞来了什么？（2）指导读音。想：j怎样读？师：对，把“鸡”读得轻短些就是j的音。范读指名读齐读。板书：j-I-ji注意：声母j是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。（3）记忆字形。问：图的整个画面和j的字形有什么关系？指名说课议。顺口溜：黄母鸡，看蝴蝶，蝴蝶不理j j j。2教学q。（1）看图。图上画了什么？组内大声读“红旗”这个词语。谁愿意试着读这个词语？q怎样读，图形与q之间的关系？（两人一组开始讨论）（2）检查自学效果。（读音和字形）指名说评议指名读范读齐读。板书：q-i-qi注意：q 也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。（3）记忆字形：借助图形帮助记忆，左上半圆q q q。顺口溜：春风来，红旗飘，形状好像q q q。3教学x（1）看图。问：图上画了什么？组内互相读“凉席”这个词语。你认识它吗？x 怎样读？（自学声母x）（2）检查自学效果。指名说图意评议师：对，我们把“席”读得轻短些就是x的音。顺口溜记忆字形：夏天到，卖凉席，凉席格子x x x。4拼读音节练习。板书：x-ia-xiaq-u-quju-ju自由练读指名读集体读。5练读不带调音节。板书：jiuqiuxiu（不带调的音节要读轻一些）6读词语。自由读齐读女生读齐读。7指导书写（1）学生自学。请同学翻开语文书第21页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？（2）请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。（3）教师范写，学生观察。教师强调j、x的笔顺。（4）学生独立书写。教师巡视，个别辅导。（5）同桌同学互相检查字母是否写得正确。充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。让学生把图片语词与对应起来，加深对“鸡”字的记忆。然后让学生轻读“鸡”，使学生从“鸡”字中体会到j的读音。教师要仔细听学生的发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。注意利用图片和实物与声音的相似之处，增加学习兴趣，减小学习难度。可以鼓励学生自己试着编一些容易记住字形的顺口溜。指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。附送：2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-i ei ui教案 冀教版教学目标（一）知识目标1看图读儿歌，认识“叶风吹飞开”。2学会i、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。3练习声母与复韵母i、ei、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。4正确书写三个音节。（二）能力目标1学会i、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2练习声母与复韵母i、ei、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。（三）情感目标通过观察图画，学习词语，感受大自然秋天的美好情景，激发热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。教学重点1学会i、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。2练习声母与复韵母i、ei、ui的拼音，练习直呼。教学难点练习声母与复韵母i、ei、ui的拼音。正确地读准每个音节，并练习直呼。教学方法1巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。2观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。3采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。教学媒体生字卡片、拼音卡片等。教学时间2课时教学过程教学设计设计意图一、激趣引入（师出示一片画有脸谱的黄树叶）同学们你们认识这种树叶吗？秋天到了，一片片小树叶从大树上落了下来，风姐姐说：“小树叶，我带你去玩。”它们怎么玩得怎么样呢？我们听一首儿歌就知道了。二、初读儿歌1同学们，打开书，看谁能把这首儿歌。读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！2小组合作，互相帮助。3指名读儿歌并表扬优秀。三、游戏识字1同学们齐背“落叶”儿歌，同时找学生表演。2老师拿出几片写有“叶风吹飞开”的树叶，考考大家。（你还认识吗？）3生念生字并组词。4老师说前半句，你们表演。四、学习韵母老师给你们带来了三个韵母朋友，它们就藏在“叶风吹飞开”的拼音中。你们想认识它们吗？1看图学习字母i。讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母i的音，i要先发的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成i。教师范读：i学生学读i。i有四个声调：i i i i。（集体读字母和四声，个人读，分行读）2看图学习字母ei。问：图上的叔叔在锻炼，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和i一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。教师范读：ei。学生学读：ei。ei有四个声调：i i i i。（运用多种方法练习读。）怎样记字母的形呢？两种方法：（1）根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。（2）可以根据发音来记形。3看图学习字母ui。问：图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）五、巩固练习看板书采用多种形式读准音。课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。六、讲标调方法i、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标