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幼儿园大班教案蒸笼含反思大班教案蒸笼含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受绕口令的文学语汇与形式特点，阅读画面理解绕口令的内容，感受画面简洁生动的美，快来看看幼儿园大班蒸笼含反思教案吧。活动目标： 1.阅读画面理解绕口令的内容。 2.感受绕口令的文学语汇与形式特点。 3.感受画面简洁生动的美。 4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容5.知道绕口令中象声词运用的趣味性。重点难点：感受绕口令的文学语汇与形式特点。 活动准备： 1.幼儿用书：蒸笼。 2.CD：蒸笼。 3.教学电子资源：蒸笼。 4.儿歌示意图【附】活动过程： 一、展示教学电子资源中的图片，引出儿歌。 1.这是什么？它有什么用？你们在哪里见过它？ 2.这三个物品有什么共同点（都已“笼”字结尾） 3.如果把“蒸笼灯笼鸡笼”放在一起快速地念三遍，谁愿意来试一试？ 二、请幼儿阅读幼儿用书，引导他们从画面理解儿歌内容，感受画面的简洁生动。 1.这幅画；里有几个人物？他们的穿衣打扮像哪里的人？ 2.上面的两个人在干嘛？下面的那一位呢？ 3.这幅画是用什么方法画的？你们画人的时候用过这种方法吗？ 三、教师念儿歌23遍，请幼儿欣赏，然后出示示意图请他们跟学。 1.这首儿歌里有几个称谓（你、我、他） 2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？ 3.做蒸笼的不做什么？做灯笼的不做什么？做鸡笼的不做什么？ 4.这个示意图上的箭头是什么意思？我们念的时候按照什么顺序来念？ 四、组织幼儿通过游戏联系儿歌，感受绕口令的诙谐幽默。 游戏规则：请一位幼儿扮演做蒸笼的，他开始念前两句“我做蒸笼、你做灯笼、他做的鸡笼，做蒸笼的不做鸡笼和灯笼”，一边念一边随机指派另外两位幼儿扮演做灯笼和鸡笼的，被指派到的幼儿接着按各自角色念出“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”。每位小朋友都要集中注意力，说不定你就被指派了，如果你是“做蒸笼”的应该怎么说？如果你是“鸡笼”的应该怎么说？ 活动反思： 在设计活动的时候觉得这首儿歌有点绕口，一直担心孩子们学不会。因此在教授之前，我请孩子们观察图片，认识蒸笼、灯笼和鸡笼，并让孩子们认识做蒸笼的人、做灯笼的人和做鸡笼的人，和孩子们明确卖包子的人是不会去卖灯笼和小鸡的（也就是“做蒸笼的不做灯笼和鸡笼”），用同样的方法，学习“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”，孩子们一下子就理解并学会看图念儿歌了。为了加深孩子们的印象，我还将图片撤掉，让孩子凭记忆念儿歌；还和他们一起玩游戏，给孩子们单独念儿歌的机会；最后将音乐带入游戏中，随着儿歌的拍子、节奏，孩子们欢快地做起游戏来，活动最后除了个别孩子不会做以外，其他的孩子都能把这首绕口的儿歌念出来
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