幼儿园小班科学活动说课稿《纸朋友》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班科学活动说课稿纸朋友(四篇)目录：幼儿园小班科学活动说课稿纸朋友一幼儿园小班科学活动课家乡的脐橙二幼儿园小班科学活动课有趣的冰说课稿三幼儿园小班科学活动有趣的传声筒四- 1 -幼儿园小班科学活动说课稿纸朋友一一、 说教材 纸朋友 纸是我们生活中常见的物品，孩子们写写画画也离不开它。随着幼儿活动的丰富，幼儿接触到更多的纸。在水墨画活动中小朋友提出：宣纸为什么特别软？在手工活动中提出；卡纸为什么这么硬？的疑问。纲要科学领域目标中提出：让幼儿运用各种感官动手动脑探究问题，用适当方式表达、交流探索过程和结果的目标。认识纸是选自大班领域或殴打能够科学领域的内容，它不仅能满足幼儿的好奇心，而且在探索的过程中能锻炼幼儿的动手动脑和语言表达能力。为了达到此目的，我们设计了一系列的活动，其中神奇的纸世界旨在让幼儿初步了解纸的种类、特征和用途。因此我认为本活动的重点是了解不同纸的特点，难点是通过记录的方法比较纸的不同特征，为解决这些问题，制定的目标如下：1、 通过动手动脑的活动了解几种纸的特征及用途。2、 学习记录、比较的方法。3、 教育幼儿爱惜用纸。二、 说活动准备：为了顺利的开展活动，我们与幼儿共同收集了各种的纸和纸的资料，在本活动中主要有：幼教1、 用各种纸布置的“神奇的纸世界”2、 各种纸、颜料、记录表、笔等。三、 说教学方法：1、 情境激趣法：教师设计了有趣的情境来激发幼儿的兴趣，以神奇的世界为题让幼儿到其中去探索。再以神奇博士的测试为题，引导幼儿用比较记录的方式寻找纸的 秘密，保持幼儿活动的习惯，让幼儿在游戏的过程中学习。2、 自主探索法：幼教欢迎您活动安排了三次的探索，三次探索活动的目的各不相同，但又是层层递进的。第一次到神奇世界中寻找秘密，是让幼儿发现不同种类的纸；第二次游戏是为了寻找出纸的特种，发现纸可以撕、揉、折等特征；第三次探索为神奇博士解迷，是让幼儿比较发现不同的纸软硬、吸水性也各不相同。3、 记录表诉法：活动中在每次的探索后都请幼儿说说自己的发现，幼儿还可以边说边演示，让大家都知道自己的发现。在第三次的探索中，让幼儿运用表格绘画记录的方式，比较纸的异同，起到了一目了然的作用。4、 情景演示法：教师在活动的最后，以实验的方法演示燃烧的纸的过程，让幼儿了解纸具有可燃性的特点。让幼儿已经分散的注意力再次集中过来，给幼儿深刻的印象，并借此机会教育幼儿安全防火。四、 说活动过程：1、 设置情境引题，引导幼儿观察发现纸的种类。活动一开始就以带幼儿到神奇的世界参观，引起幼儿参与的兴趣，让幼儿用手摸摸、看看、说说自己发现了什么，教师根据幼儿的讲述出示不同类型的纸，让幼儿疗饥饿纸的种类。2、 通过自由游戏，发现纸的特征：本环节请幼儿自由的取纸，玩纸，并跟其他人说说自己是怎么玩的，教师适当的提示幼儿：“你把纸揉揉看看有什么感觉？”“你用这种纸折一折？”让幼儿发现可以撕、揉、折的特点，并通过活动后的提问引起下一环节的重点：哪些纸硬？哪些纸软？哪些会吸水？哪些不会？3、 操作记录，比较纸的异同：第三次活动，教师提出明确的要求，请小朋友比比纸的软硬，吸水性，用自己的笔记录下来，并介绍自己的发现，教师根据幼儿的讲述小结纸的不同，进一步让幼儿了解纸的特征。4、 实验演示：活动结束前，通过教师的实验再次引起幼儿的注意，真实的情境让幼儿清楚的了解纸的可燃性，并借此契机来教育幼儿安全防火。5、 活动延伸：教师安排了一系列的活动来完成这一主题，其中包括：看录象、做实验、纸艺制作等，因此我们在区角中准备了更多的纸和其他的材料，让小朋友有更多的机会了解纸的特点。4 / 14幼儿园小班科学活动课家乡的脐橙二活动目标：1、通过观察了解脐橙的特点;2、知道脐橙是我们家乡的特产。重点：让幼儿了解脐橙的特点。难点：知道脐橙是我嫩家乡的特产并能说出脐橙的简单特征。活动准备：脐橙图片和实物和橘子、教学挂图活动过程：一、导入活动1、先将脐橙装在一个盒子里面。教师：小朋友，今天老师带来了一样东西，我把这个东西装在了盒子里面，小朋友想知道是什么吗?2、教师：我要请几个小朋友用小手来摸一摸，然后再来猜猜里面会是什么样的东西。教师请几个幼儿来摸一摸，并请他们说说自己可能摸到的是什么东西，它摸起来感觉怎么样?形状是什么?3、教师：小朋友，我们一起来看一看盒子里面到底装了什么，好吗?教师取出脐橙，并请幼儿说说它的名称。二、引导幼儿观察脐橙的特征1、教师：小朋友，请你们仔细看一看，这个脐橙它是什么样的颜色呢?它是什么样的形状呢?教师引导幼儿用完整的话来表述：脐橙是圆圆的，穿着橙色的衣服。2、教师出示图片教师：小朋友，看看，图片上的是什么呀?嗯，也是脐橙，脐橙是长在哪里的呢?3、教师：小朋友，你们有没有去摘过脐橙呢?现在是脐橙成熟的季节了，可以请你们的爸爸妈妈带你们一起去摘脐橙，看一看脐橙的树是怎么样的。三、知道脐橙和橘子的区别1、教师：小朋友，你们知道有哪种水果跟我们的脐橙长得很像呢?教师出示橘子并请幼儿进行观察，并说一说它们之间的区别和相同之处。2、教师小结：哦，原来橘子和脐橙都穿着同样颜色的衣服，形状都是圆圆的，用鼻子闻一闻会有一股清香味。但是脐橙的大小不普遍要比橘子大一些。而且皮会比较难剥开，大人们一般都会用水果刀把它切开，而橘子就不用。四、让幼儿知道脐橙是我们家乡的特产1、教师：小朋友，你们都吃过什么样的水果呢?请幼儿说一说自己都吃过的水果。2、让幼儿知道脐橙是我们家乡的特产。3、教师：小朋友，以后有机会可以去农村的果园里面看一看我们家乡的脐橙。6 / 14幼儿园小班科学活动课有趣的冰说课稿三说教材： 冰是幼儿生活中常见并接触过得物质，幼儿很喜欢玩水玩冰。在玩冰中幼儿不仅充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长知识的丰富不断深入。对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也是必须的。说目标： 活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对于事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，整个活动已有而得操作摆弄为主，同时，因为小班幼儿的认知能力比较弱，很难自觉发现冰的一些基本特征，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，让幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定一下目标：尝试玩冰，知道冰快得明显特征。体验玩冰乐趣。培养幼儿对科学探究活动的兴趣以及丰富的想象力肯创造力。三说重点难点： 本次活动的重点是：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特征，这方面试注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识。本次活动的难点是：用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达能力胡培养。活动准备：1.五颜六色的果汁冰块若干。2.制作冰块的各种形状的物体。3.热水一盆，各式颜色等物品。五说教法和学法：教与学是一个和谐统一过程。纲要中指出：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。在活动中力求形成合作探究试胡师生互动，生生互动。”本次活动中，我除了用亲切胡形象，饱满的情绪影响孩子们以外，还采用了直观教具演示法，情景教学法，游戏教学法等教学方法对活动加以整合，使幼儿在感受冰胡神奇和有趣的同时，达到科学性，艺术性，愉悦性和谐统一，体现活动多元化的整合。幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中，幼儿的主要学法有：情感体验法，交流讨论法，尝试操作法等。让幼儿通过多种形式多种感官的参与，促进幼儿对科学活动学习产生浓厚的兴趣。活动过程：以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终出处于积极探索胡状态，在玩中学，学中玩。我把本次活动设为四个环节：下面我为各位老师具体阐述一下：，谈话导入，激发兴趣： “小朋友们，你们喝过冷饮吗？你知道有哪些好吃的冷饮吗？”幼儿根据自己已有的经验自由交流。（用一个幼儿感兴趣的事物，调动他们参与活动的热情。），看看说说交流经验老师出示五颜六色的冰块，“这是什么呀？冰块是什么颜色的呢？”“你在哪里见过冰块？”请幼儿自己交流，然后再小结。（这个环节通过简单的提问，可以引起幼儿的兴趣，巩固对幼儿已有经验的提升，也能照顾到语言表达能力较弱的幼儿，使他们也有主动发言的机会。）（3），摸摸玩玩，尝试操作1.给幼儿摸摸玩玩冰块，“冰块摸上去有什么感觉？没一会，你的手心里多出了什么东西？”在幼儿玩冰的时候，引导他们观察冰的变化。2.给诱饵品嚐果汁冰块，猜猜冰块的味道。感觉冰块在嘴里发生了什么变化。3.怎样让冰块化得更快一些呢？请幼儿讲冰块放到热水里，看看冰的变化。4.提供给幼儿各种制冰的器皿，让幼儿自己选择自己喜欢的颜色一起制作冰块。（这个环节给幼儿提供表现自我的机会让他们乐意参与讲述，并大胆胡把自己看到的，想到的表达出来，提高自己的口语表达能力。（4），活动延伸，拓展知识请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作冰块，再尝试一下，还有那些办法能在让冰块融化。9 / 14幼儿园小班科学活动有趣的传声筒四小班科学活动有趣的传声筒一、活动背景 一次午餐后的休息时间，我让幼儿自由看图书，看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。于是，我受到启发，何不做一些“话筒”给孩子们玩，让孩子们在玩中获得一些粗浅的科学知识。这样就产生了科学活动“有趣的传声筒”的方案设计。我用薄的硬纸板卷成一些“话筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每个幼儿通过游戏传话，探索空心和实心的话筒传出的声音是不是一样的，这样为幼儿的探索活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们去发现问题、解决问题。 二、活动目标 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。 2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。 3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。 三、活动准备 1、空心传声筒人手1个。 2、实心传声筒人手1个。 3、音乐乐曲。 四、活动过程 （一）激发幼儿玩纸棒的兴趣 1、引导幼儿观察纸棒的外形特征 （出示纸棒）师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？ 幼A：它是长长的。 幼B：它是圆圆的。 2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏 师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？ 幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜；有的把它放在地上滚 3、总结幼儿游戏的玩法 师：你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。 幼A：放在地上滚。 幼B：当望远镜玩。 幼C：拿在手里拍。 （评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。） （二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏 1、启发幼儿玩“传声筒”游戏 师：小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？ 幼：想！（齐声高呼） 师：请小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗？ 幼：听到了。 师：其他小朋友听到了吗？ 幼：没有。（齐声说） 师：请小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。 幼：老师叫了我的名字。 2、幼儿自由结伴玩游戏 师：小朋友，你们想做这个游戏吗？ 幼：想。（齐声说） 师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互合作好。 幼：自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼儿边听边点头 师：你听到好朋友说什么了吗？ 幼A：说星期天到常熟去。 幼B：说妈妈给他买了新玩具。 （评析：开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过老师的示范，而且对着纸棒说些“神奇”的悄悄话，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在教师的引导下，主动探索新的玩法。而且，在活动中自由选择同伴共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使其分享探索的经过和结果。） （三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索 1、幼儿再次玩传声筒 师：刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。 幼：有的幼儿在摇头，有的幼儿在大声说：听不清，听不清 师：你听到好朋友说的话吗？ 幼A：听不清楚。 幼B：不知道她在说什么。 2、鼓励幼儿寻找原因 师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处） 幼A：哎呀，这根里有纸团。 幼B：刚才那一根是空的。 师：刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。 幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看 3、总结 师：你们能将你们的发现告诉老师吗？ 幼A：空心的传出的声音清楚。 幼B：有纸团的传不出声音。 幼C：有纸团的传出的声音不清楚。 师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。 幼：传声筒。（齐声说） （评析：这一部分是本课的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，有的幼儿用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并在探索中解决问题，尤其再次玩空心和实心的纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的幼儿较活跃，但他们都体验着发现的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣。） 4、拓展延伸 师：小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？ （播放音乐） 幼：自